Commentaire Composé Fonction Du Poète Victor Hugo

Corrigé du bac GENE Français (1ère) - Métropole remplacement20FRGEMLR1C Page 1 / 25 Éléments pour l’évaluation Commentaire Recommandations générales Ce document présente une lecture littéraire du texte proposé. Son objectif est d’accompagner la réflexion des professeurs. Il ne saurait donc, en aucun cas, représenter ce qu’une copie d’élève pourrait produire. Mais un candidat de 1ère devrait être en mesure d’aborder et de développer quelques-uns de ces éléments, à sa manière et à son niveau

| | |J'ai connu surtout d'Aurevilly, dans l'intimité de qui j'eus l'honneur de vivre plus de vingt ans, et je me rappelle l'espèce d'agonie du | | |très-haut et très-magnanime écrivain, quand ses fonctions de critique l'obligeaient à lire un roman de Zola. Imaginez un aigle captif dans une| | |fosse d'aisances, ne fût-ce qu'une heure, un quart d'heure, une minute même, qui lui semblerait les siècles des siècles !

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1996 ; pour ces auteurs, ces concours ont joué un rôle de catalyseur, de stimulant, en suscitant ou en raffermissant leur vocation d’écrivain. Ce qu’on peut appeler la génération montante ou les « jeunes espoirs » de la littérature béninoise se compose de romanciers au talent évident : Jérôme Carlos, Moudjib Djinadou, Florent Couao-Zotti. Parmi ces romanciers des années 80-90, on remarque la présence d’un auteur de romans policiers : Dominique Titus, qui continue avec bonheur une tradition

• Le contre-rejet est le procédé inverse, un élément court d’un vers est rejeté sur le vers précédent. - Douces colonnes, aux - Chapeaux garnis de jour. (Valéry) Bac français : fiche révision - les poèmes à forme fixe Depuis l’Antiquité, le poète cherche à transmettre des émotions à travers ses vers. Issue du verbe poiein qui signifie en grec « créer », la poésie est un travail sur les mots qui peut s’inscrire dans des codes précis. Ainsi, certaines formes poétiques sont définitivement fixées

et rassise, semble bien convenir à M. Sorel, à cet esprit chercheur, à ce corps calme et puissant, la lecture, pendant laquelle les mille sensations de poésie et de bien-être confus qui s’envolent avec allégresse du fond de la bonne santé viennent composer autour de la rêverie du lecteur un plaisir doux et doré comme le miel. – Cet art d’ailleurs d’enfermer tant d’originales et fortes méditations dans une lecture, ce n’est pas qu’à propos d’œuvres à demi historiques que M. Sorel l’a porté à cette perfection

chevalier du Verbe. Dédicace À tous ceux qui, de 7 à 77 ans… ont envie de mieux comprendre leur langue maternelle et de pousser plus loin le flirt avec Dame Grammaire ! Dans tout grand écrivain, il doit y avoir un grand grammairien. Victor Hugo Avant-propos Avant même de prendre connaissance du jugement de Bernard Pivot : Sauf à mépriser sa langue, tout citoyen, jeune ou adulte, de l’apprenti en écriture jusqu’au professionnel du verbe, doit connaître les rouages et les mécanismes

et rassise, semble bien convenir à M. Sorel, à cet esprit chercheur, à ce corps calme et puissant, la lecture, pendant laquelle les mille sensations de poésie et de bien-être confus qui s’envolent avec allégresse du fond de la bonne santé viennent composer autour de la rêverie du lecteur un plaisir doux et doré comme le miel. – Cet art d’ailleurs d’enfermer tant d’originales et fortes méditations dans une lecture, ce n’est pas qu’à propos d’œuvres à demi historiques que M. Sorel l’a porté à cette perfection

65 ● Question En quoi le texte 2 est-il une réécriture du texte 1, et le texte 4 une réécriture du texte 3 ? Vous vous en tiendrez aux éléments principaux. Vous traiterez ensuite, au choix, l’un des sujets suivants 2 h 40 16 pts Sujet 66 ● Commentaire Vous commenterez le texte d’Aragon (texte 4). Sujet 67 ● Dissertation Selon vous, réécrire, est-ce chercher à dépasser son modèle ? Vous développerez votre argumentation en vous appuyant sur les textes du corpus, ainsi que sur ceux étudiés en classe

.... 177 Projet .................................................................................................. 183 É P R E U V E B LA NC HE - D ELF B1 186 4 SOMMAIRE G U IDE M É T H O D O LOG IQ U E Ce guide méthodologique a pour fonction, comme celui consacré à Alors ?, volumes 1 et 2, de permettre aux utilisateurs de Alors ?, volume 3, de mieux percevoir ses objectifs, son organisation et de mieux utiliser ses ressources. La série Alors ? a été conçue pour renouer avec la tradition