Commentaire Composé Incipit Partie De Campagne

1), à la campagne (« collines » (l. 20), « plaines » (l. 21), « villages » (l. 21), « forêts » (l. 22), « une campagne » (l. 24)). c) Les toponymes que tu devais souligner en bleu sont : « Champs-Élysées » (l. 11), « porte Maillot » (l. 11-12), « Neuilly » (l. 13), « Courbevoie » (l. 15), « Argenteuil » (l. 16), « Sannois » (l. 17), « Moulin d’Orgemont » (l. 17), « Marly » (l. 18), « Saint-Germain » (l. 19) et « fort de Cormeilles » (l. 20). 3- a) Les personnages vont à la campagne pour célébrer

français première livre unique toutes séries livre du professeur Partie TEXTES sous la direction de Valérie Presselin Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jules Ferry, Versailles Pauline Bruley Maître de conférences à l’université d’Angers Simon Daireaux Professeur certifié de Lettres modernes Lycée Jean-Monnet, La Queue-lezYvelines Miguel Degoulet Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Le Mans-Sud, Le Mans Karine Foucher Professeur PLP lettres-anglais et

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proposées par le Service commun de documentation de l'Université et à identifier celle qui sera la plus pertinente pour compléter un enseignement donné. 1. L'Antiquité de l'invention de l'écriture aux premiers alphabets Dans cette première partie, vous trouverez des grands repères spatio-temporels sur l'histoire de l'écriture. Ces repères vous présenteront le passage des premiers caractères écrits à l'invention d'alphabets qui sont encore utilisés aujourd'hui. Ils vous conduiront aussi

BALZAC passe à la classification du milieu et en dégage Paris, la province, la campagne, l’armée. À cette classification il rajoute l’histoire des mœurs, généralement négligée juisqu’ici par les historiens de profession. Cela justifie la conclusion balzacienne ; « La Société allait être l’Historien, je ne devais être que le Secrétaire ». « La comédie humaine » de BALZAC inclut toutes les œuvres qu’il a créées à partir de 1829, sauf les « Contes drôlatiques » (1832 à 1837). Ce grand monument littéraire

Agota Kristof. Le lecteur y trouvera : Un exemplaire du livre , d’Agota Kristof Une photocopie composée de 11 « morceaux » qui constituent le chapitre 1 « Débuts », à découper en vue de la reconstitution du chapitre. Le document d’accompagnement composé de : La biographie brève La liste de ses œuvres Une interview de l’auteure : Un article de presse, Les démarches pédagogiques illustrées de production des apprenants Agota Kristof L’analphabète L’analphabèt e Agot a Krist of Ou l'amour de la vie

romantique.   | La période injustement qualifiée de "Moyen-Âge" est tout au contraire celle de la naissance de la littérature française. Celle-ci ne voit le jour qu'à la fin du IXe siècle, date des tout premiers textes littéraires en langue romane. A partir de cette date, la langue romane est perçue comme une langue pouvant rivaliser avec le latin dans l'expression littéraire, même si le latin demeure la langue savante de la communication internationale. La littérature médio-latine reste féconde. Mais

Princesse de Montpensier, présentent quelques difficultés de lec ture, qui tiennent à la langue, à la désignation des per sonnages liée à leur généalogie et au rythme serré du récit. Entrée dans les œuvres (avant la lecture des nouvelles) Les incipit des nouvelles • Texte analysé : début de La Comtesse de Tende jusqu’à « de sa passion » (p. 73) Qu’est-ce qui fait l’origina lité de ce début de récit ? Le lecteur attend d’un début de nouvelle qu’il lui fournisse des informations sur les personnages

................................. 66 III- LES EXERCICES ÉCRITS ............................................................................................ 74 1- LE COMMENTAIRE DE TEXTES ........................................................................................ 75 a- Des étapes pour apprendre à faire un commentaire de texte ............................................... 76 b- La grille d’auto-évaluation ..........................................................................

Humaines et Universelles…le but étant l’Éducation sur la Citoyenneté.  Production écrite : l’objectif étant de développer l’autonomie chez l’apprenant. Il faut également ici, revenir sur les RP de 1994 ; sans oublier l’Essai littéraire, le commentaire composé, le résumé de texte… pour la 1ère et la 2ème année. Support : Le chevalier double, Théophile Gautier. Macro-compétences :  Lire méthodiquement une nouvelle fantastique.  (Re) connaitre ses caractéristiques et ses outils d’écriture