Commentaire Composé Jeune Fille Victor Hugo

littéraire où sa place est grande. En effet ses descriptions de la nature et son analyse des sentiments du « moi » en ont fait un modèle pour la génération des écrivains romantiques en France (« Je veux être Chateaubriand ou rien » proclamait le jeune Victor Hugo). Il a aussi, le premier, dans René, ou les Effets des passions (1802) formulé le « vague des passions » qui deviendra un lieu commun du romantisme et fera de René le personnage emblématique de cette sensibilité nouvelle, créée avec une prose

aigu des affaires et une avarice plus que prononcée, il a réussi à faire fortune en profitant des événements de cette époque instable. Autrefois maire de Saumur, il fait maintenant fructifier sa grande fortune tout en faisant croire à sa femme, à sa fille Eugénie, et à sa servante Nanon qu’ils ne sont pas riches. Les habitants de Saumur, où chacun estime la fortune du père Grandet, voient en Eugénie Grandet le plus beau parti de la ville, et deux notables la courtisent ardemment. Celle-ci, d’une innocence

→ ils veulent trouver un paradis, pour eux Dieu est la Nature. Il faut lutter pour la passion de la liberté. Le poète romantique a une mission : il doit sauver le peuple. Victor Hugo, le romantique par excellence, il lutte avec le peuple par la liberté. Il y a deux figures que représentent cette époque : Victor Hugo (guide du peuple) ; Lamartine (le poète doit écouter la nature). Au moment que le romanticisme arrive à la France, il se termine à l’Europe (France : 1820-1850). Romanticisme

précis, avec des auteurs différents, mais une même époque, à savoir le 19ème siècle. L'amour et le romantisme, deux mots indissociables, ont duré un certain moment. Longtemps, des auteurs comme Alphonse de Lamartine, Gérard de Nerval ou l'imposant Victor Hugo ont montré tous les visages de l'amour : l'amour impossible, le bel amour, l'amour éternel ; celui qu'on écrit d'ordinaire avec un grand ''A''. Ils ont su exprimer les états du cœur et de l'âme, confrontés pour tous à l'amour et ont montré la réaction

formes, visées Qu’est-ce que le lyrisme ? L’engagement en poésie En lecture cursive : Neige, de Maxence Fermine Groupement de textes Le Lac, de Larmatine Les Séparés, de Marceline Desbordes Valmore Je vis, je meurs, de louis Labé Melancholia, de Victor Hugo Oradour, de Tardieu Le veilleur du pont au change, de Desnos Objectifs Œuvres et textes que nous avons lus Lecture - Lire des poèmes de formes et de visées variées Caractériser un poème Pouvoir analyser un poème en acquérant quelques

personnages complexes au sein desquels cohabitent sublime et grotesque, et mélange des registres. Un même personnage a des accents sublimes et des accents grotesques en même temps. Il y a aussi une idéologie, un mélange entre esthétique et éthique (Hugo en 1830 est monarchiste). Déjà dans sa préface de Cromwell il avait condamné les trois unités, les bienséances (commence dans une chambre à coucher, contacts physiques), pour revendiquer la liberté de

personnages 1) Pauvreté du portrait physique Rien sur le narrateur Manon : adj. mélioratif  « si charmante ; fort jeune » 2) Esquisse des portraits moraux Narrateur : innocent = retenue, sagesse, timide Jeune fille : aisance et expérimenté => CONTRASTE entre les 2 personnages 3) L’échange verbal a) Aucun style direct : parole fondues dans le récit b) Politesse ; questionne la jeune fille => échange de parole : « demandai ; répondit ; parlai » => Grande importance de la parole. Pourtant

la conduiront à s'éloigner de la cour. -La biographie restitue au personnage une histoire qui le situe dans l'espace et le temps. Les actions : Les personnages jouent des rôles dans le roman qu'on peut souvent rattacher à des types. Ex : La jeune fille innocente qu'est Cécile Volanges au début des Liaisons Dangereuses. Leur histoire s'inscrit dans des thèmes moteurs du récit : la quête du pouvoir, de l'argent, la rédemption etc... et dans les relations qu'ils entretiennent avec les personnages

questions suivantes au brouillon : 1) Partie II : relever les termes appartenant au champ lexical de l’étrange. Quelle est l’attitude du narrateur à l’égard des événements ? Les considère-t-il comme réels ? imaginaires ? 2) Le portrait de la jeune fille (« Je vis quelque chose… ce serait elle. », partie II) : comment est-il construit ? Quel effet l’auteur cherche-t-il à produire sur son lecteur ? Comment ce portrait est-il relié au corps du récit ? 3) Étude de la partie III : À quoi est consacrée

à sa poursuite. Après avoir accepté, pour obtenir des informations, de monter dans la « charrette d’infamie » réservée aux criminels, il arrive à la cour du roi Bademagu dont le fils Méléagant est le ravisseur de la reine. Lancelot se bat contre le jeune homme qui a le dessous. Bademagu réclame alors la clémence pour son fils, et Guenièvre, reconnaissante au vieillard du respect qu’il lui a témoigné bien qu’elle fût prisonnière, souhaite à haute voix que Lancelot soit capable de retenir ses coups. Ce