Commentaire Composé La Chevelure

différents états d'esprit du poète A. Un poète triste B. Un poète désespéré C. Une envie de mettre fin à ses jours III) L'isolement du poète A. Le champ lexical de l'infini B. Le champ lexical de la solitude C. Un monologue Plan de commentaire I- L'implication de l'auteur - L'emploi de la première personne du singulier Le " je " de l'auteur s'adresse à un " tu " inconnu qui pourrait aussi bien être lui même (soliloque). Il s'oppose au elle qui introduit le récit du rêve. Verlaine reprend

personne. Ses interventions destinées à étonner et provoquer le lecteur (« il ne tiendrait qu’à moi de vous faire attendre un an, deux ans, trois ans, le récit des amours de Jacques ») : il lui rappelle le pouvoir tout puissant dont il dispose pour composer à son gré la fiction (« tous les hasards qu’il me plairait » ; « qu’est-ce qui m’empêcherait de… ») 2. Le narrateur établit des parallèles entre son récit et la réalité ce qui permet des remarques satiriques (« ce sourire de supériorité qui échappe

contexte, composantes et circonstances Les personnages et emplois du théâtre Le Matamore (sources) Synthèse : les personnages (rôles et fonctions), scènes de genre Analyse détaillée d’un passage Synthèse : roman d’aventures et intrigue romanesque Commentaires Le chapitre I sera relu en synthèse Recherches sur la vie des comédiens au XVIIe s. et sur la comédie italienne Aborder l’étude des stéréotypes : recherches de documents ; fiches personnages La scène : fonctions dramatique et esthétique Les motifs

était des éditeurs d’œuvre pornographique, édité en petit nombre et en plein mois d’aout ou la presse fonctionne au ralenti. L’œuvre est autant graphique que littéraire. Dans les années 1870 ont fait beaucoup de livre d’art. il aura finalement deux commentaire dans la presse en 1873 (extraits 6). C écrit d’une manière très nouvelle pour l’époque. En décembre 1874 on le retrouve 4 ou 5 heure après son accident allonger sur le parquais ou l’on l’interne dans un hôpital Dubois de Paris sa mère vient le récupérer

N’est-ce pas, madame, que voici un madrigal vraiment méritoire, et aussi emphatique que vous-même ? En vérité, j’ai eu tant de plaisir à broder cette prétentieuse galanterie, que je ne vous demanderai rien en échange. XVII Un hémisphère dans une chevelure Laisse-moi respirer longtemps, longtemps, l’odeur de tes cheveux, y plonger tout mon visage, comme un homme altéré dans l’eau d’une source, et les agiter avec ma main comme un mouchoir odorant, pour secouer des souvenirs dans l’air. Si tu pouvais

plus au vice qu’à la vertu. » (Jean-Jacques Rousseau, Émile, ou De l’éducation, 1762, livre second). Rousseau prend l’exemple d’une des fables les plus connues et réputées les plus faciles de La Fontaine, Le Corbeau et le Renard, et en fait un commentaire détaillé pour en montrer les subtilités, inabordables selon lui pour un enfant de 10 ans. Il conclut que lui-même continuera de lire les fables avec plaisir en tant qu’adulte, mais qu’il ne fera pas figurer les fables dans son programme d’éducation

quoi sont-ils particulièrement efficaces pour lancer la fiction romanesque ? Vous vous appuierez sur quelques éléments des textes A, B, C et D qui vous paraissent essentiels. Votre réponse n'excédera pas une vingtaine de lignes. Quelques axes de commentaire proposés en STG 1. a) Montrez comment le texte suggère la monotonie de la vie du prisonnier. b) Comment le texte fait-il sentir que le prisonnier tente de s'adapter à sa situation ? 2. a) vous analyserez comment évolue le regard que les personnages

madame, que voici un madrigal vraiment méritoire, et aussi emphatique que vous-même ? En vérité, j’ai eu tant de plaisir à broder cette prétentieuse galanterie, que je ne vous demanderai rien en échange. n 37CHAPITRE XVII Un hémisphère dans une chevelure L  , longtemps, l’odeur de tes che- veux, y plonger tout mon visage, comme un homme altéré dans l’eau d’une source, et les agiter avec ma main comme un mou- choir odorant, pour secouer des souvenirs dans l’air. Si tu pouvais

découvertes déterminent des avancées dans la connaissance de la langue phénicienne. Une Etude démonstrative de la langue phénicienne et de la langue libyque paraît en 1847 ; et en 1856 l’abbé Bourgade publie La Toison d’or de la langue phénicienne. Le commentaire de Renan (1867) sur ce dernier ouvrage résonne fortement avec Salammbô : il « traite surtout d’un grand nombre d’inscriptions trouvées en Algérie et dans la Régence de Tunis, dans l’interprétation desquelles la divination et la conjecture ont une

13è sonnet ils expriment plutôt l’espoir et après le 13è sonnet plutôt la nostalgie. « Je vis, je meurs » est le 8ème des Sonnets sur 25. Ce texte est écrit en décasyllabes (10 syllabes) pour mieux évoquer les tourments de l’auteur. Le texte est composé de 2 quatrain (4 vers) pour décrire l’instabilité lié à l’amour et de 2 tercets (3 vers) où elle sonne l’explication de ses changement et montre qu’ils sont inévitables *(2 vers : distique, 5 vers quintil, 6 vers sizain) En lisant ce texte, on peut