Commentaire Composé Le Malade Imaginaire Acte 1 Scène 1

droit | | | | | | | | | | | | | |Section 1 : La loi | | | | | | |

                  LIVRE I : Prolégomènes à une étude des structures anthropologiques de  l’imaginaire                 Chapitre I : Problématique                      1 – Nos motivations                      2 – Hermétisme et tradition orale                Chapitre II : Les particularités de la tradition orale                      1 – Les sociétés à tradition orale     a – La communication, fondement de toute société     b – L’ambiguïté du concept de ‘’société orale’’                      2 – La tradition orale 

..................................................................................................... Le rôle de l’enseignant ................................................................................................................. Document 1 – repères relatifs au développement du langage ............................................................... Document 2 – un parcours balisé par les programmes ........................................................................... Favoriser la

Cohen Anne Durand Rita Freda Julien George Raphaël Heyer Christophe Jaquet Hervé Loichemol Claire de Ribeaupierre Jean-Yves Ruf Vladimir Skrivan 5 « Plus il y aura de culture, plus le plaisir sera grand » 1 . Roland Barthes 1 Le Plaisir du texte, Roland Barthes, éd. du Seuil, Paris, 1973, p.70. 6 Sommaire Introduction ............................................................................................................... 7

.……ii Résumé ……………………………………….……………………...…..iii Table des matières …………………………….……………………...….iv Remerciements ………………………………...…………………….......vi Introduction ………………………………….………………………… ..1 Chapitre I : De la fête au théâtre en France du Moyen Age à la Renaissance : la genèse d’une écriture issue du carnaval……………………….………5 1. Introduction ………………………………….…………………...……5 2. Les fêtes et le carnaval …………………………………………...…...12 3. De la spontanéité à la formalisation du théâtre comme genre…...……22 4. Le carnavalesque

3-Sources d’informations et modes d’approches 8 0.3.1 - Approches biologiques 8 0.3.2 – Approches éthologiques : les aspects comportementaux 10 0.3.3 – La métapsychologie psychanalytique : les aspects subjectifs 12 03.4-Sciences cognitives 14 1 - Des fortes émotions aux grands sentiments 17 1.1 - La question des « émotions basales » 17 1.1.1 - A partir des travaux de P. Ekman 19 Les neuf caractéristiques des émotions de base 20 1.1.2. - Les émotions de base et les interactions sociales 24

Armand-Trousseau, Paris 52 Retentissements psychologiques sur les enfants et les parents, des hospitalisations ou des séparations Pr Bernard Golse, pédosychiatre - psychanalyste, chef du service de pédopsychiatrie de l’hôpital Necker-enfants malades et Professeur de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent à l’Université René Descartes, Paris 56 Une aventure en cardiologie Florence Perez, parent 2 C O L L O Q U E : PA R E N T S D ’ E N FA N T S H O S P I TA L I S É S : V I S I T E

________________________ Préface de la deuxième édition L’image de bateleur ou du Mage Préface a la première édition Introduction PREMIÈRE PARTIE Initiation I –Théorie I Les éléments 1.-Le Feu 2.-L’Eau 3.-L’Air 4.-LaTerre II La Lumière III L’Akâsha ou Éther IV Le Karma : Loi de cause à effet V L’être humain 1.-Le corps 2.-Le régime a1imentaire 3.- Anatomie occulte du corps VI Le Plan physique ou monde de la matière grossière VII L’Ame ou corps astral VllI Les Plans astral et éthérique IX L’esprit

l'ensemble des moyens qu'une société met en oeuvre pour ne pas mourir ; moyens spirituels, technologiques, sociaux. Les transmissions se font à plusieurs niveaux: institutionnel, culturel, familial, personnel et interpersonnel. Tout société compose toujours et encore avec la figure de l'étranger ; avec celui qui l'incarne à savoir l'autre ; celui qui se trouve à la marge et dont la situation, le comportement nous paraît insensé. Les familles des jeunes accueillis supportent les

................................................................................... 14 Le rôle de l’enseignant ................................................................................................................. 17 Document 1 – repères relatifs au développement du langage ............................................................... 19 Document 2 – un parcours balisé par les programmes ...........................................................................