Commentaire Composé Sur Au Bonheur Des Dames

définis : le lecteur sait que l’action va se dérouler dans le village de Verrière, en 1830. Par les informations qu’elle offre ici, la description permet à Stendhal de faire entrer des détails qui seront nécessaires à la suite de l’histoire. Dans le Bonheur des Dames, de Zola, les descriptions du grand magasin et de son organisation ont un rôle primordial dans l’histoire : elles permettent de mettre en évidence les stratégies de Mouret pour diriger son empire, et révèlent ainsi son caractère de chef d’entreprise

aire sur l'abbaye Commentaire sur l’abbaye de Thélème (extrait de Gargantua : Rabelais) Ce texte est un extrait de Gargantua « Fais ce que voudras. », écrit par Rabelais. Il décrit le fonctionnement de l’abbaye de Thélème, ainsi que la vie de ces occupants. Cet extrait est tout d’abord un exemple de pensé naturaliste selon Rabelais. C’est aussi une utopie. En effet Rabelais va décrire les défauts humains, et les corrigés grâce à l’abbaye de Thélème. Dans une première partie nous verrons l’énigme

événements, de les intégrer comme faisant partie d’elle-même, dans son existence de femme sénégalaise et africaine. Elle nous donne ici quelques impressions sur sa vision de la vie. Le bonheur :"Ce n’est pas un concept absolu que l’on peut définir pour tout le monde. Pour ma part, le bonheur, c’est quand je me sens libre, quand je peux vivre ma dignité dans mon intégrité physique, morale et intellectuelle et quand je reconnais cette liberté à l’autre. Quand on arrive à cela, on peut tout

EXEMPLE 1 – ZolaEXEMPLE 1 – Zola. COMMENTAIRE COMPOSÉ Germinal fait partie d'une grande fresque littéraire écrite par Emile Zola : « L'histoire naturelle et sociale d'une famille sous le Second Empire », comportant des romans essentiels tels que L'Assommoir, Au bonheur des Dames, La Bête humaine, etc., qui dresse un tableau de la vie en France en cette fin du XIXe siècle, à cette époque du « capitalisme sauvage » où les ouvriers engagèrent les premières luttes

dans le vaisseau sont à leur aise ou non ? » (Ligne 80, p.158, ch.XXX) (La Hautesse est le Sultan) Pour lui, Dieu n’aurait pas créé les choses afin qu’elles soient parfaitement à leur place, dans le meilleur des mondes, car Dieu se soucie guère du bonheur des hommes. Ce qui contredit le raisonnement de Pangloss. ° Le vieillard (p.159, ch. XXX) : Le vieillard est un turc que Pangloss, Martin et Candide rencontrent sur leur chemin. C’est grâce au raisonnement du vieillard que nos personnages commencent

personnages du roman. L'alambic reviendra plusieurs fois dans l'histoire : véritable mythe narratif = mythe que crée un écrivain. Ex : l'alambic ou la maison ouvrière dans "L'Assommoir" ; la mine dans "Germinal" ; le grand magasin dans "Au Bonheur des dames". COMMENTAIRE COMPOSE Le texte passe ainsi de la machine-homme à l'homme-machine. ÉMILE ZOLA LE VENTRE DE PARIS (1873) {draw:frame} *Zola, La Joie de vivre (1884*)* *Chapitre 2. "La naissance de la Femme" Explication A peine installée

Projet intercycle « Lire Au Bonheur des Dames en 3ème / en 2nde » Martine Molina Corinne Zimmermann Stage de formation de formateurs 2007-2008 « Etablir une liaison cohérente entre les cursus. » Assurer la continuité des démarches d’enseignement en lettres du collège au lycée. FICHE DE PROJET DE LIAISON INTER CYCLES COLLÈCE/LYCÉE. Nom : Molina Fonction : Martine Établissement : Collège Jules Ferry Cambrai Titre du projet Classes concernées. Objectifs cycles. communs aux BINÔMES Nom : Zimmermann

Projet intercycle « Lire Au Bonheur des Dames en 3ème / en 2nde » Martine Molina Corinne Zimmermann Stage de formation de formateurs 2007-2008 « Etablir une liaison cohérente entre les cursus. » Assurer la continuité des démarches d’enseignement en lettres du collège au lycée. FICHE DE PROJET DE LIAISON INTER CYCLES COLLÈCE/LYCÉE. Nom : Molina Fonction : Martine Établissement : Collège Jules Ferry Cambrai Lire Au Bonheur des dames au collège et au lycée Titre du projet Classes

séquence est la première de l’année. Elle a été proposée, sous des formes différentes en première à 3 classes différentes : 1L, 1ECO, 1STLB. Elle permet de réviser en début d’année les exercices de l’écrit de l’EAF : La question sur le corpus Le commentaire Le sujet d’invention La dissertation Thématique : L’image de la femme dans la littérature du XVIIème au XXème siècle  I. Première séquence : Groupement de textes, Lectures analytiques Séries générales Séries technologiques* LA FONTAINE, Fables

celui de l’estime de soi/l’identité, en y apportant ce dont je mets en place pour accompagner les dames. Subséquemment, j'indiquerai quelles sont ces nouvelles connaissances nécessaires pour établir une relation, comment j'aide à la construction de l'identité et au développement des capacités de chacun individu hébergé au sein du CHRS et plus particulièrement à la construction identitaire des dames que j'accompagne. Je témoignerai de ma manière d'agir concernant l'animation de la vie de l'établissement