Au bonheur des dames

Pages: 112 (27914 mots) Publié le: 23 février 2011
Projet intercycle « Lire Au Bonheur des Dames en 3ème / en 2nde »

Martine Molina Corinne Zimmermann

Stage de formation de formateurs 2007-2008 « Etablir une liaison cohérente entre les cursus. » Assurer la continuité des démarches d’enseignement en lettres du collège au lycée. FICHE DE PROJET DE LIAISON INTER CYCLES COLLÈCE/LYCÉE. Nom : Molina Fonction : Martine Établissement : CollègeJules Ferry Cambrai Titre du projet Classes concernées. Objectifs cycles. communs aux BINÔMES Nom : Zimmermann Fonction : Corinne Établissement : Lycée Paul Duez Cambrai Lire Au Bonheur des dames au collège et au lycée - Première technologique - Troisième de collège OBJECTIFS DU MINI PROJET deux Etudier le genre narratif complexe  Approche par une forme de discours : le genre narratif complexe Œuvreromanesque du XIX Approche par le genre : le roman Vision du personnage et du monde

Objectifs spécifiques collège.

  Objectifs spécifiques lycée.  Lien entre les activités du projet, les Dominantes programmes et les parties du socle  Construire une culture littéraire évolutive commun de connaissances et de (strates de lecture) compétences relatives à  Acquérir des notions d’histoirelittéraire, l’enseignement des lettres. d’humanisme Complémentaires  Formation du citoyen  Autonomie et initiative  Maîtrise des techniques de l’information et de la communication Points d’accroche communs aux Contenus deux cycles mis en œuvre dans le  Le personnage de Denise, son parcours (3ème) projet.  Denise et Mouret : deux visions de l’homme et - contenus du monde ? (1e) ; la modernisation(1ère) - démarches Démarches - attitudes  Lecture intégrale accompagnée (3ème)  Lecture intégrale (1ère) et textes complémentaires Attitudes  Bilans intermédiaires et cohérence du parcours (3ème)  Mise en perspectives (1ère)

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Projet intercycle « Lire Au Bonheur des Dames en 3ème / en 2nde »

Martine Molina Corinne Zimmermann

DÉROULEMENT PRÉVU Modalités d'exécution du projet. Correspondance électronique entre enseignants  Textes soumis à plusieurs entrées
Effets attendus sur les élèves.   Renforcer les compétences de lecteurs et de scripteurs Faire que le parcours soit réalisable et conforme aux programmes du niveau concerné et constitue un point d’appui pour d’autres parcours futurs éventuels Réfléchir à la posture que l’enseignant doit adopter par rapport au niveauet au projet (posture didactique et pédagogique) Rapprocher des professeurs d’établissement appartenant à un même bassin de recrutement Favoriser la continuité des démarches d’enseignement entre les deux niveaux. Combattre les représentations réciproques erronées et initier des axes de collaboration Faire prendre conscience des points communs mais aussi des spécificités propres à chaque niveauMettre les enseignants en relation et optimiser les chances de réussite des élèves. Ecriture d’invention (3e et 1e) En 1e, autres travaux d’écriture propres à l’EAF.

Effets attendus sur les enseignants.

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Bénéfice attendu pour les établissements mis en relation. Productions envisageables avec les élèves.

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Projet intercycle « Lire Au Bonheur des Dames en 3ème / en2nde »

Martine Molina Corinne Zimmermann

LECTURE D’UNE ŒUVRE INTEGRALE : LE BONHEUR DES DAMES DE E. ZOLA EN TROISIEME
Choix de l’œuvre
Dans le prolongement des années précédentes, les lectures portent sur des œuvres des XIXe et XXe siècles, sans exclure d’autres périodes. Elles doivent être nombreuses et diversifiées, incluant la littérature pour la jeunesse, les textes documentaires,l’image. Pour enrichir l’imaginaire, on a soin de multiplier et de diversifier les textes, en recourant largement à des lectures cursives. On veillera dans tous les cas à éclairer le contexte des œuvres lues. L’enjeu principal est la compréhension de leur sens. L’appropriation de repères culturels est une finalité majeure des activités de lecture. Deux romans, ou un roman et un recueil de nouvelles,...
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