Commentaire De Blaise Pascal Pensées Fragment 127

simplement en apprenant à lire plus vite. Il est évident que lire plus vite est un atout énorme pour gagner du temps. Par exemple : • si vous avez des lectures obligatoires à effectuer pour certains cours, vous pourrez vous consacrer plus rapidement aux commentaires ou aux analyses proprement dites, retrouver plus facilement des passages à citer ou à commenter, etc. ; lors de la révision en vue d'un examen, vous serez en mesure de survoler un maximum de matières en moins de temps; • • lors de vos travaux

usage institutionnel ou professionnel ne parlent pas des touristes mais du tourisme. Pour les collectivités locales qui cherchent à “ se mettre au tourisme ”, comme pour les institutions internationales, le tourisme constitue ce que j’ai nommé une pensée du flux. La plupart des discours étudiés ne s’appuient pas sur des calculs précis mais sur l’évaluation politique du caractère bénéfique ou maléfique du flux touristique. Le flux peut en effet être perçu comme dévastateur – c’est la dénonciation des

signification par le discours). Le septième chapitre situe l’analyse du corpus au niveau macrosémantique. C’est « La modalisation du discours du CCNE » dans son ensemble, en tant que processus discursif, qui nous intéressera ici. Nous l’aborderons pour des fragments plus ou moins longs de notre corpus, voulant fournir ici à la fois une analyse quantitative et une analyse qualitative. L’inventaire des valeurs modales mobilisées par le corpus nous permettra de définir la stratégie discursive employée par le CCNE

Piazzini .................................................................................................................................................... 37 Chapitre 5 – Qu’est-ce que le coaching systémique ? – Françoise Kourilsky Chapitre 6 – La pensée métaphorique dans le coaching professionnel : clean language, clean space et modélisation symbolique ............................. 49 – Jennifer de Gandt, traduit de l’anglais par Maurice Brasher et Sophie de Bryas ............................

....................................................................................................................... 37 ............................. Chapitre 5 – Qu’est-ce que le coaching systémique ? – Françoise Kourilsky Chapitre 6 – La pensée métaphorique dans le coaching professionnel : clean language, clean space et modélisation symbolique 49 – Jennifer de Gandt, traduit de l’anglais par Maurice Brasher et Sophie de Bryas .......................................................

d’orientation psychanalytique Visées et spécificités des recherches cliniques d’orientation psychanalytique 7 L’espace psychique de la classe 92 92 93 96 99 100 103 105 109 110 111 111 113 113 114 114 115 117 118 118 119 120 121 121 122 123 124 124 125 127 VI TRAITÉ DES SCIENCES ET DES PRATIQUES DE L’ÉDUCATION 8 La prise de décision de l’enseignant en situation 9 L’espace-temps de la formation 10 Pour une clinique du lien 12 Psychologie sociale et éducation (A. Sirota) 1 2 3 4 Apports de la psychologie

et la tient informée de ses démarches, de son travail, et de ce que font son frère et sa bellesœur : « nous avons immédiatement trouvé du travail, et aussitôt j’ai écrit à Domenico qu’il vienne ». Il rassure sa famille sur l’emploi trouvé : « Je pense que c’est un bon travail, pas vous ? » Son travail semble lui convenir. Il s’agit pourtant d’un travail difficile : « Je travaille à l’abattage des chapitre 1 l Les Européens dans le peuplement de la Terre 13 Pour aller plus loin Le professeur

technologique Jean-Zay – Thiers Arnaud CLERMIDY, Lycée Hugues-Capet – Senlis Françoise DRAIN, Lycée Charles-de-Gaulle – Compiègne Éric FROMENT, Collège Ferdinand-Bac – Compiègne José RIQUIER, Lycée Louis-Thuillier – Amiens Michel SAUVADE, Lycée Blaise-Pascal – Ambert Frédéric YOUINOU, Lycée François-Truffaut – Beauvais www.magnard.fr © Éditions Magnard, Paris, 2006 ISBN : 2-210-10216-2 © Éditions Magnard, 2006 Aux termes du Code de la propriété intellectuelle, toute reproduction ou représentation

des critiques constructives qui ont permis d’enrichir cette étude. Nous tenons également à remercier les personnes suivantes, et les organisations et structures qu’elles représentent, pour avoir contribué à l’enrichissement de ce rapport par les commentaires critiques et leur participation aux travaux de l’atelier de validation du rapport : Dave Banza de la Commission Electorale Indépendante ; Mme Eve Bazaiba, Sénatrice (MLC); Ambassadeur K.F. Beltchika, dirigeant de l’UDPS ; Mme Kanyeba Beya, Conseillère

Concurrence déloyale (1966) *278 L'épave (1966) *282 Le moyenâgeux (1966) 288 Misogynie à part (1969)an 292 Bécassine (1969)n 294 L'ancêtre (1969)n *298 Rien à jeter (1969)a *Les oiseaux de passage (Jean Richepin) (1969)a *300 La religieuse (1969) *Pensées des morts (Alphonse de Lamartine) (1969)a *304 La rose, la bouteille et la poignée de mains (1969)a *308 Sale petit bonhomme (1969) *314 Fernande (1972) *316 Stances à un cambrioleur (1972) 320 La ballade des gens qui sont nés quelque part (1972)naa