Commentaire De La Fontaine La Fille

sur la manière d'éduquer un jeune enfant appelé Émile. Pour cela, Rousseau prône même une éducation naturelle qui permet de protéger l'enfant contre l'influence néfaste de la civilisation. C'est pourquoi il condamne l'apprentissage des fables de La Fontaine par les enfants. Problématique : Par quelle stratégie argumentative Rousseau va-t-il défendre son point de vue et qu'elle est la portée de celui-ci ? Axe 1 : Argumentation efficace Sous axe 1: Le choix d'une stratégie argumentative complexe

Josephine Angelini - Dreamless (Avis) Top lecteur : Deuxième session Edgar Allan Poe - Le masque de la Mort Rouge (19e siècle) Etan Parker - Au boulot Zoé ! (Avis) Bram Stoker - Dracula (Avis) Bilan de l'année 2013 Liste Complète DERNIERS COMMENTAIRES 16/01/2014 19:46:48 Petit challenge personnel : me débarasser d'une partie de ma PAL 16/01/2014 17:16:34 Ruta Sepetys - Ce qu'ils n'ont pas pu nous prendre (Top lecteur) 16/01/2014 17:10:11 Petit challenge personnel : me débarasser d'une

Commentaire Commentaire composé du texte • L’art poétique de la Fontaine A . Une construction rigoureuse On observe une chronologie , on peut diviser le texte en 2 parties : • Tout d’abord le récit de l’histoire • Puis le message de la Fontaine (v. 30 à 43) Cette fable possède un schéma narratif : • Une situation initiale (v. 1 à 6) • Des péripéties (v. 7 à 21) • Un élément perturbateur (v. 22 à 23) • Une situation finale (v. 24 à 29) ● Cette fable est construite comme

Commentaire composé: Le Curé et le Mort, de Jean de La Fontaine Introduction: Le Curé et le Mort, fable 11 du livre 7, fait partie du second recueil des fables de La Fontaine, qui contient des textes plus graves, plus réfléchis. Malgré la gravité du sujet, un accident de la route, cette fable est une petite scène de genre à l'humour léger, inspirée d'une anecdote relatée par Madame de Sévigné. La Fontaine tisse donc une fable burlesque à l'ironie acerbe autour de cet accident et en tire une morale

véritable corrigé de son devoir de philosophie, c'est simple! Désirez-vous recevoir le corrigé d'un sujet de dissertation ou la correction d'un commentaire de texte? Corrigé d'une dissertation Veuillez taper l'intitulé de votre sujet de dissertation de philosophie ou quelques uns de ses principaux mots clés. Rechercher Corrigé d'un commentaire Vous avez besoin d'aide pour démarrer votre explication de texte? Evitez les contre-sens. Notre équipe vous aide à élaborer un plan et

représentations et imaginaire(s) Objet d’étude : Du côté de l’imaginaire Problématique : Comment et pourquoi la figure du loup occupe-t-elle une telle place dans notre imaginaire ? Déroulement de la séquence Renvoi aux instructions officielles Commentaire et mise en œuvre Séance 1 : Au loup ! (dominante : oral et lecture images et textes ) Objectifs de la séance : - thématiser et problématiser la séquence. - Aborder la diversité des représentations du loup dans l’imaginaire collectif Activité

Intro : Le jardinier et son seigneur est extrait des Fables de La Fontaine dont la parution setend de 1668 à 1694. Dans cette fable, La Fontaine offre une vision de la société de son temps en mettant en scène un jardinier venu demander de l'aide a son seigneur. La Fontaine ne se joue t-il pas de la morale pour montrer les différences sociales ? Dans un premier temps nous montrerons la structure la fable puis ensuite la rapport du récit et de la morale et enfin pour finir la plaisir de cette fable

Poésie – Poésie – Poésie – Poésie – Poésie | |Poésie et amour (ES/S – juin 2003) |Question : Justifiez le rapprochement des quatre poèmes. | |- Verlaine, « Mon rêve familier », Poèmes saturniens |Commentaire : Desnos, « J’ai tant rêvé de toi » in « A la mystérieuse », Corps et| |- Desnos, « J’ai tant rêvé de toi » in « A la |Biens | |mystérieuse », Corps et Biens

différentes : 1L, 1ECO, 1STLB. Elle permet de réviser en début d’année les exercices de l’écrit de l’EAF : La question sur le corpus Le commentaire Le sujet d’invention La dissertation Thématique : L’image de la femme dans la littérature du XVIIème au XXème siècle  I. Première séquence : Groupement de textes, Lectures analytiques Séries générales Séries technologiques* LA FONTAINE, Fables (1668-1693), livre VIII, fable 6, "Les Femmes et le Secret". MOLIERE, Les Femmes savantes (1672), I, 1, débat entre Armande

différentes : 1L, 1ECO, 1STLB. Elle permet de réviser en début d’année les exercices de l’écrit de l’EAF : • La question sur le corpus • Le commentaire • Le sujet d’invention • La dissertation Thématique : L’image de la femme dans la littérature du XVIIème au XXème siècle I. Première séquence : Groupement de textes, Lectures analytiques Séries générales • • • • • LA FONTAINE, Fables (16681693), livre VIII, fable 6, "Les Femmes et le Secret". MOLIERE, Les Femmes savantes (1672), I, 1, débat entre Armande