Commentaire De Médée De Corneil

des révisions traditionnelles – d’étoffer vos connaissances grâce aux articles du Monde. Citations, pistes de réflexion, arguments, exemples et idées clés : chaque article est une mine d’informations à exploiter pour enrichir vos dissertations et commentaires. Inspirée de la presse, la mise en pages met en valeur l’information et facilite la mémorisation des points importants. Sélectionnés pour leur pertinence par rapport à un thème précis du programme, les articles sont accompagnés : • de fiches de

maître. Nicole représente la confidente, l'amie, de Lucile en plus de son rôle de servante. Elle est également la première moralisatrice de la pièce, étant la première à croiser M.Jourdain dans son attirail de « gentilhomme ». Ses réflexions et commentaires sont terre à terre. Madame Jourdain Epouse et mère. Peu présente au cours de la pièce, elle n’intervient qu’au cours de certaines scènes pour déstabiliser son époux. Elle contribue effectivement aux intrigues spécialement ficelées pour contrecarrer

Roi sans divertissement, 1947. I. Question Quelles sont les caractéristiques des figures maternelles dans les textes du corpus ? II. Travaux d’écriture Vous traiterez ensuite, au choix, l’un des trois sujets suivants Sujet 1 : commentaire de texte Vous commenterez l’extrait de Jean Giono (texte 3). 10. Combles : espaces compris entre le dernier étage de la demeure et le toit. 11. Tambour-major : grade militaire (sous-officier qui commande les tambours et les clairons d’un

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ORALES DU BACCALAURÉAT LA QUESTION SUR LE CORPUS ¢¢ ¢¢ 32. Lire un corpus et des consignes, crayon en main 33. Rédiger la réponse à une question sur un corpus .................................. .................................. 216 221 LE COMMENTAIRE ¢¢ ¢¢ ¢¢ 34. Étudier le texte et concevoir un plan détaillé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227 35. Rédiger un paragraphe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

chez Gilbert, Oenone se suicidait, et Phèdre éprouvait des remords à la fin de la pièce ; chez Bidar, elle s'empoisonnait au lieu de se tuer sur scène d'un coup d'épée. Présentaient d'importantes analogies avec ‘’Phèdre'’ ‘’Antiochus’’ de Thomas Corneille (1666), ‘’Stratonice’’ (1660) et ‘’Bellérophon’’ (1670) de Quinault. De plus, le thème de ‘’Phèdre’’ rappelait deux récits de la tradition chrétienne : - L'histoire biblique de la femme de Putiphar qui, furieuse de n'avoir pas réussi à séduire

même qu’il faut suivre un ordre précis et ne pas mêler les différents niveaux d’interprétation. Pour cela, il est utile d’opérer par un double mouvement et partir :· du sens littéral aux significations symboliques, · de l’interprétation simple au commentaire plus subtile, · de la notation particulière à la généralisation, etc.III- Savoir-lire et savoir-analyser un texte littérairePour optimiser son potentiel de lecture, il convient de s’exercer à lire à haute voix : · en solitaire et en présence d’amis

caricaturable et souvent caricaturée. 1) Du fait de certaines formulations brechtiennes Dramaturge, metteur en scène et théoricien du théâtre dans toutes ses dimen- sions, textuelles et scéniques, Bertolt Brecht (1898-1956) a doublé son œuvre d’un commentaire très imposant : on y trouve d’innombrables formules définitives et même de fréquents tableaux bipartites qui radicalisent l’opposition entre son théâtre et celui qui l’a précédé : théâtre aristotélicien et théâtre non aristotélicien, théâtre dramatique