Commentaire Dom Juan Tirade Sur L Hypocrisie

le monde. Comment s’appelaient-ils ? Que vous importe ?… ») pour briser l’illusion romanesque. En créant cette distanciation entre lecteur et la fiction, les deux auteurs entendent mettre en place une esthétique réaliste du roman. Commentaire Le commentaire du passage s’attachera à mettre en valeur la dimension théâtrale de la scène où les élèves pourront réinvestir certains éléments de réponse aux questions 1, 3, 4, 7, 9. La deuxième partie sur la présence joyeuse du conteur pourra souligner

le monde. Comment s’appelaient-ils ? Que vous importe ?… ») pour briser l’illusion romanesque. En créant cette distanciation entre lecteur et la fiction, les deux auteurs entendent mettre en place une esthétique réaliste du roman. Commentaire Le commentaire du passage s’attachera à mettre en valeur la dimension théâtrale de la scène où les élèves pourront réinvestir certains éléments de réponse aux questions 1, 3, 4, 7, 9. La deuxième partie sur la présence joyeuse du conteur pourra souligner

évocation est tout à la fois de ramener le « fin » amant à la réalité de ces obstacles sociaux l’engageant à réfréner son impatience et de lui permettre de se convaincre de la fidélité de sa dame («... en qui personne ne peut relever la moindre hypocrisie ») dont il peut ici affirmer, sans risque, être le seul élu de son cœur (« ... nous en avons la pièce et le couteau. »). L’évocation du secret qui les unit pardelà la distance rapproche le « fin » amant de sa dame et le console des tourments qu’il

Molière, L’École des maris 3 Plaute, Le Soldat fanfaron P. Corneille, L’Illusion comique Prolongements Extrait du film Don Giovanni de J. Losey Séquence 2 Molière et ses héritiers A. Bosse, Les Farceurs de l’Hôtel de Bourgogne TEXTE 1 Molière, Dom Juan D’UN TEXTE À L’AUTRE 1 A. de Musset, Les Caprices de Marianne TEXTE 2 Molière, Les Fourberies de Scapin D’UN TEXTE À L’AUTRE 2 S. Beckett, En attendant Godot TEXTE 3 Molière, Le Malade imaginaire D’UN TEXTE À L’AUTRE 3 J. Romains, Knock ÉTUDE D’ŒUVRE

14 0 15,16,17, 18,19 15,16,17, 18,19 19 15,16,17,18,19 18,19 18,19 17,18,19 15,16,17, 18,19 15,16,17, 18,19 S/T 0 12 5 18 8 6 4 9 9 Total 92 sc comte :46 comtesse :39 Figaro :49 Suzanne :45 Chér 23 Marceline 23 Bartholo23 Bazile 15 COMMENTAIRE Pour des raisons de lisibilité sur une seule page, nous avons modifié la présentation habituelle de l'étude tabulaire ; le but de ce tableau est de mettre en évidence l'importance ou non de la présence sur scène des différents personnages

18,19 |19 |15,16,17,18,19 |18,19 |18,19 |17,18,19 |15,16,17, 18,19 |15,16,17, 18,19 | |S/T |0 |12 |5 |18 |8 |6 |4 |9 |9 | |Total |92 sc |comte :46 |comtesse :39 |Figaro :49 |Suzanne :45 |Cher 23 |Marceline 23 |Bartholo23 |Bazile 15 | |    COMMENTAIRE     [pic]Pour des raisons de lisibilité sur une seule page, nous avons modifié la présentation habituelle de l'étude tabulaire ; le but de ce tableau est de mettre en évidence l'importance ou non de la présence sur scène des différents personnages

ORALES DU BACCALAURÉAT LA QUESTION SUR LE CORPUS ¢¢ ¢¢ 32. Lire un corpus et des consignes, crayon en main 33. Rédiger la réponse à une question sur un corpus .................................. .................................. 216 221 LE COMMENTAIRE ¢¢ ¢¢ ¢¢ 34. Étudier le texte et concevoir un plan détaillé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227 35. Rédiger un paragraphe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

nouveau interdite en août 1667. Elle sera cependant jouée, en présence du frère du roi, chez le Grand Condé. 1665 Louis XIV décide de prendre officiellement Molière sous sa protection. Il décerne à ses comédiens le titre de troupe du roi Dom Juan, pièce dont le personnage principal se sent " un cœur à aimer toute la terre" connaît un succès de cinq semaines. Puis elle est étouffée avant même que les adversaires de Molière puissent faire paraître leurs pamphlets contre cette pièce, qui

manière générale, universelle – le comportement des Hommes : leurs qualités et leurs travers – Un des auteurs français les plus connus – Cette fable attaque les puissants en dénonçant le pouvoir arbitraire du roi – sa naïveté – sonobséquiosité – son hypocrisie – Le plus faible est le cerf mais s'en sort grâce à la ruse – il sort vainqueur Lecture analytique : I – L'art de plaire / Un récit – une fiction attrayant(e) – Récit riche en rebondissements – principales étapes de la fables : vers 1 : le narrateur

Roi sans divertissement, 1947. I. Question Quelles sont les caractéristiques des figures maternelles dans les textes du corpus ? II. Travaux d’écriture Vous traiterez ensuite, au choix, l’un des trois sujets suivants Sujet 1 : commentaire de texte Vous commenterez l’extrait de Jean Giono (texte 3). 10. Combles : espaces compris entre le dernier étage de la demeure et le toit. 11. Tambour-major : grade militaire (sous-officier qui commande les tambours et les clairons d’un