Commentaire Du Dénouement Iphigénie

adopte Aricie. Analyse Sources Le sujet de ‘’Phèdre’’ est I'un des plus célèbres de la mythologie grecque, l’un des plus souvent traités à travers le temps. Comme ç’avait été le cas pour ‘’La Thébaïde ou Les frères ennemis’’, ‘’Andromaque’’ et ‘’Iphigénie’’, Racine s’inspira d’Euripide pour cette pièce qu’il intitulait alors ‘’Phèdre et Hippolyte’’. Il l’indiqua d’emblée, dans la préface de la pièce : «Voici encore une tragédie dont le sujet est pris d'Euripide. Quoique j'aie suivi une route un peu

quelque raison de me consoler, puisque je quitte Titus, et que ce n'est pas lui qui me quitte» - «Je suis assurée de posséder toujours votre coeur, et c'est par cette pensée que je puis espérer vivre dans mon exil.» Racine aurait donc pu trouver son dénouement dans cette assurance d'être aimée qui permet à Bérénice d'accepter la séparation (voir vers 1479-1488). Le thème, pathétique à souhait, de la séparation amoureuse fut encore illustré par un grand nombre d'oeuvres du temps, romans (en particulier

tirade............................................................................................p. 18 Séance 2 : argumentation.....................................................................................................p. 19 Séance 2 : commentaire.......................................................................................................p. 20 Séance 3 : la tragédie et le pastiche.....................................................................................p. 21 Séance 4

croit tout perdu, lui se frotte les mains, il voit plus profond et plus loin que ces cœurs en émoi que leur émotion empêche de 1 Vie de Marianne, Œuvres, Tome VI, de Marivaux 2 Vie de Marianne, Œuvres, Tome VI, de Marivaux 3 Le dénouement imprévu de Marivaux 4 Spectateur français, 4e feuille, Œuvres, Tome IX, de Marivaux 6 rien voir ; il est si sûr de son affaire, il pénètre si bien les ressorts des passions en cours qu’il peut se permettre les gaffes volontaires, les

dégager ; nous le voyons d'autre part désirer la possession d'un être faible, désarmé, une captive. La flèche d'agressivité garde même origine et même sens LI la femme possessive étant toujours hostile au couple que le héros veut former et que le dénouement détruit en effet (...) nous retrouvons le même fantasme : le désir amoureux sera châtié. La nouveauté à partir de Mithridate : le retour du père (28 ss.) Les quatre premières tragédies n'offrent aucun personnage paternel. La puissance et tes armes

____________________ ‘’À ma mère’’ (16 septembre 1824) Poème Commentaire Cette chanson, les plus anciens vers conservés du poète, fut composée à l’occasion de l’anniversaire de sa mère. _________________________________________________________________________________ ‘’À Melle Zoé le Douairin’’ (1826) Poème _________________________________________________________________________________ ‘’La nuit’’ (1826) Poème Commentaire Dans cette ballade, Musset s’était essayé à une virtuosité rythmique

crise » (II). Dorante croit tout perdu, lui se frotte les mains, il voit plus profond et plus loin que ces cœurs en émoi que leur émotion empêche de 1 Vie de Marianne, Œuvres, Tome VI, de Marivaux Vie de Marianne, Œuvres, Tome VI, de Marivaux Le dénouement imprévu de Marivaux Spectateur français, 4e feuille, Œuvres, Tome IX, de Marivaux 2 3 4 6 rien voir ; il est si sûr de son affaire, il pénètre si bien les ressorts des passions en cours qu’il peut se permettre les gaffes volontaires, les

Finalement il part à la faculté de Poitiers. Il s’y inspire d’allusions satiriques. • L’étudiant et le voyageur : il étudie médicine à Montpellier car les auteurs grecs utilisent beaucoup d’anatomie humaine. En 1532 il se fait connaître avec ses commentaires sur un livre d’Hippocrate. (1532-1551) il exerce la médicine et il se consacre a ses activités humaniste. Il voyage en Italie et France. En 1531 il publie à Lyon, sous le pseudonyme de « Maistre Alcofribas Nasier », le Pantagruel. Après il arrête

ORALES DU BACCALAURÉAT LA QUESTION SUR LE CORPUS ¢¢ ¢¢ 32. Lire un corpus et des consignes, crayon en main 33. Rédiger la réponse à une question sur un corpus .................................. .................................. 216 221 LE COMMENTAIRE ¢¢ ¢¢ ¢¢ 34. Étudier le texte et concevoir un plan détaillé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227 35. Rédiger un paragraphe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

part, les émotions des gens, des hommes comme des femmes, s’expriment facilement par des pleurs au XVIIe siècle. 6. Ce sont les unités de lieu, de temps, d’action. L’action doit tenir le spectateur en haleine, et dans les dernières scènes, le dénouement doit répondre à toutes les questions que l’on a pu se poser au cours de la pièce. Les héros de la tragédie doivent être nobles : rois, reines, princesses. Mais, afin d’émouvoir le spectateur en lui inspirant de la crainte et de la pitié, ils ne