Commentaire En Attendant Godot

théâtrale et sa représentation Groupement de texte : la scène d’exposition Molière : Tartuffe, scène 1 acte I (1664) Biographie de Molière : Voir feuille complémentaire Evolution des formes théâtrales : pages 288 et 289 du livre Plan de commentaire : Introduction : Cette scène est extraite du Tartuffe de Molière, écrit en 1664. C’est une des pièces les plus audacieuse de Molière, qui dès le lendemain de sa première représentation est censurée. Tartuffe est une satire contre les faux dévots

systématique de l’article « Guerre » de Voltaire. Entrainement de commentaire littéraire sur le texte « De l’esclavage des nègres », de Montesquieu. Lectures Micromégas, de Voltaire. Comme un roman, de Daniel Pennac. SEQUENCE 2 : L’ETRANGER, CAMUS. L’Etranger, une « fable » romanesque ? Travaux Travail d’écriture sur l’extrait « Marie demande Meursault en mariage », transposition de l’extrait sous le point de vue de Marie. Entrainement de commentaire littéraire sur l’extrait « Marie demande Meursault en mariage »

Commentaire de texte 1) Dans le premier extrait, « Dom Juan », acte 4, scène 7 de Molière joué en 1665, on y trouve le comique de situation, en effet on y voit Sganarelle qui prend un morceau de nourriture sur un des plateaux que les serviteurs amène et quand Dam Juan lui demande ce qu’il a dans sa joue Sganarelle lui répond tous bonnement « Rien », alors que Dom Juan la vu faire : (didascalie)  « Il prend un morceau d’un des plats qu’un apporte, et le met dans sa bouche. », « Il me semble

Objet d'étude : Le texte théâtral et sa représentation du XVIIe siècle à nos jours Un nouveau langage scénique pour explorer la condition humaine Texte : En attendant Godot, Samuel Beckett, 1948 Contexte : Traumatisme après-guerre, crise du langage, humanité remise en question après actes inhumains dont elle a été témoin. Ces changements se traduisent par volonté d'éloignement de la violence dans le théâtre de l'absurde par forme modernité : s'oppose au théâtre traditionnel : pas de construction

Retour du tragique Ionesco, Notes et contrenotes p.22 (manuel Hatier) Lecture cursive obligatoire : Ionesco, Rhinocéros Lecture cursive (une au choix) : Obaldia, Du vent dans les branches de sassafras Giraudoux, Intermezzo Beckett, En attendant Godot, (ou) Fin de partie Pour la S.1 : Avoir lu la pièce 1ère séance : dominante lecture (…./….) Objectif : élaborer un dossier sur le théâtre moderne Activités : Au CDI (pour une classe de 30 élèves). Recherches réparties entre les élèves

de Ionesco (à relever également chez Beckett dans Fin de Partie ou En Attendant Godot) orthographe : on écrit : soi-disant (invariable), langue, mais langage, malin, crescendo, embarrassant, apparemment, avoir affaire à, interrompre, se côtoyer, inconsciemment, davantage=plus et cela ne manque pas d'avantages, incompétent, condescendant. vocabulaire : rabaisser => préférez : humilier, ou mépriser. Correction du commentaire : Dans la première partie, rappeler les procédés comiques relevés dans

Hegel Toute lecture d’En attendant Godot se heurte d’emblée à un problème résolument, délibérément insoluble : une structure "impossible" (littéralement non-structure), une incohérence fondamentale du "scénario" de base, l’attente justement du mystérieux Godot. Les deux vagabonds ont-ils rendez-vous avec Godot ? Ils (se) le disent -- (se) le répètent, (se) le proclament, sur un ton qui va de l’évidence au mécanique, de l’urgence à la lassitude. Ont-ils rencontré Godot ? Ils (se) le soutiennent --

Samuel Beckett, En attendant Godot, Acte I, 1953. Texte C : Eugène Ionesco, Rhinocéros, Acte I, 1959.[C] Annexe : Alain Satgé, « Mises en scène » de En attendant Godot, 1999. ÉCRITURE I. Après avoir lu les textes du corpus, vous répondrez à la question suivante (4 points). Quelles fonctions peut-on attribuer au costume de théâtre d'après les textes A, B et C du corpus ? II. Vous traiterez ensuite un de ces sujets (16 points).  Commentaire Vous ferez le commentaire du texte de Ionesco

même du dialogue et pas seulement par les idées développées que se manifeste l'insignifiance de la vie dérisoire de l'homme. La structure des œuvres est souvent cyclique (comme « La leçon » ou encore « La dernière bande » ou répétitive (« En attendant Godot »), visant à montrer, par l'absence d'action d'ensemble, le caractère monotone, répétitif et sans issue de notre vie quotidienne. Le contenu des répliques est pauvre, et porte souvent sur des gestes ou des situations d'une grande banalité,

• Phase 2 : compte rendu des travaux de groupe (3 h) Durée de l’exposé de chaque groupe : de 15 à 20 minutes. Prise de notes succinctes par les élèves ; le professeur préparera une synthèse des travaux des élèves. Débat : questions et commentaires. • Phase 3 : Lecture analytique d’un extrait de l’acte I (2 h) Étudier le fonctionnement d’un dialogue entrecroisé.   Séance 8.   Sens et significations de Rhinocéros (1 h) • L'objectif de la séance est de faire apparaître