Commentaire Hugo Rêveries

but de faire revivre le passé à partir de petites anecdotes qu'il trouvait ds des chroniques ou des mémoires. Son roman a cepdt pluss éduit par l'exactitude et la minutie de son observation que par une ample construction... Notre-Dame de Paris : Hugo (1831), gros travail de documentation sur le Paris du XV° siècle, but = résurrection d'une époque. Changement important : donner les rôles principaux à des personnages imaginaires, et non à des héros historiques. Cdpt, comme chez Scott, les personnages

Recueil de poèmes Commentaire Blaise Cendrars allait les faire disparaître des éditions de ses poèmes. ____________________________________________________________ _____________________ Après un court séjour à Paris, où il vécut la bohème, fraya avec tous les milieux, fréquenta tout le monde, il retourna à Saint-Pétersbourg où il écrivit : ____________________________________________________________ _____________________ ‘’Moganni Nameh’’ Roman Commentaire Il ne parut qu'en

pour traduire le vide d'une conscience en proie à l'ennui. L'identification pluie/larme est la ligne directrice du poème. L'épigraphe de Rimbaud est douteuse. Au niveau de la structure, quatre strophes de quatre vers (strophe carrée) Plan de commentaire composé I-Organisation du poème -la découpe des vers Six syllabes combinées sur deux vers reproduisent le rythme de l'alexandrin. Le poème se découpe en quatre strophes de quatre vers. - Les répétitions Dans chacune des strophes apparaît, en

La Vie de v a n t so i Arrêt sur lecture 2 p. 146-150 Pour comprendre l’essentiel p. 146-147 Imagination et évasion 1 Pour le personnage de la vie devant soi, les frontières entre le réel et l’imaginaire ne sont pas étanches : rêves et rêveries permettent à l’enfant de « partir loin » et assurent une fonction compensatoire. Montrez-le en vous appuyant, en particulier, sur l’épisode de la vitrine du grand magasin (p. 71-73). Les personnages du cirque miniature installé dans la vitrine du

maison n°1 Objet d’étude : Le personnage de roman du XVIIe siècle à nos jours Corpus • Stendhal, Fabrice à Waterloo, La Chartreuse de Parme, 1839 • V. Hugo, La bataille de Waterloo dans Les Misérables, 1862 • Céline, Bardamu au front, Voyage au bout de la nuit, 1932 Ecriture Vous traiterez, au choix, l’un des deux sujets suivants : 1. Commentaire Vous commenterez l’extrait de La Chartreuse de Parme, de Stendhal. 2. Dissertation Le héros de roman doit-il nécessairement réussir ? Vous répondrez à

des révisions traditionnelles – d’étoffer vos connaissances grâce aux articles du Monde. Citations, pistes de réflexion, arguments, exemples et idées clés : chaque article est une mine d’informations à exploiter pour enrichir vos dissertations et commentaires. Inspirée de la presse, la mise en pages met en valeur l’information et facilite la mémorisation des points importants. Sélectionnés pour leur pertinence par rapport à un thème précis du programme, les articles sont accompagnés : • de fiches de

ses Philippiques (4éme siècles av. J.-C.). Dans ses discours, plein de colère, il invective les Grecs, les prends a parti, et varie ses registres en passant du ton familier à la grandiloquence. Une source de références pour les historiens : Les Commentaires sur la Guerre des Gaules (52 av. J.-C.) de Jules César, général, homme d’État et écrivain, constituant le modèle du genre historique. Les Vies parallèles des hommes illustres (100-100 ap. J.-C.) de Plutarque (46-125 ap. J.-C.) sont composées par

1. la besace, composée de deux poches, se portait à cheval sur l’épaule, une poche sur le torse, une dans le dos.2. roi des dieux de la mythologie antique, représenté comme le créateur de tous les êtres. 3. sa nature, sa composition. 4. fit des commentaires 5. à son goût. 6. acarien qui désigne le plus petit être visible à l’œil nu, symbole de l’infiniment petit. 7. Jupiter. 8. critiqués les uns les autres. 9. félin européen connu pour sa vue perçante.10. la taupe est un animal connu pour sa myopie

Victor Hugo, L’année terrible, 1872 : lecture d'une œuvre intégrale en seconde Séquence proposée par M. Alain Guerpillon, professeur agrégé au lycée Thiers de Marseille. Fin du recueil : Avril 1871 à juillet1871 Édition Poésie Gallimard La présente séquence a pour objectif de proposer une lecture intégrale d’une partie de L’année terrible Les mois d’avril à juillet 2014 ont été retenus pour plusieurs raisons. Ils offrent une unité thématique autour de la représentation de la Commune et permettent

d’abord à la question suivante. Question (4 points) Comment justifiez-vous que ces textes appartiennent à la poésie ? Montrez qu’ils sont tous construits selon une progression comparable. II. Vous traiterez ensuite l’un des sujets suivants. 1. Commentaire (16 points) Vous commenterez le texte d’Henri Michaux « La Jetée » (texte D). 2. Dissertation (16 points) Dans « Les Ponts » (texte B), Arthur Rimbaud met un terme à sa vision par cette phrase : « – Un rayon blanc, tombant du haut du ciel, anéantit