Commentaire Littéraire Une Allée

lire, écrire, Plon 2000 p. 164. Notre pari, en présentant ce parcours, est que, comme la petite Cativa, les élèves du deuxième degré professionnel, degré sensible, composé majoritairement de faibles lecteurs, accèdent au plaisir d’une promenade littéraire, promenade à la fois guidée et personnelle. Guider la promenade ne signifie évidemment pas « mettre sur LA bonne voie ». En lecture, il n’y a pas une ligne droite prévisible et intangible, mais des pistes multiples et parfois tortueuses. Nous placerons

la classe terminale littéraire, Les Liaisons dangereuses de Choderlos de Laclos et leur adaptation cinématographique par Stephen Frears sont au programme du domaine « Langage verbal et images- Littérature et cinéma ». Le Bulletin Officiel N° 23 du 5 juin 2008 précise « toute édition de poche », ce qui permet de choisir parmi les différentes éditions disponibles. Cependant, certaines éditions correspondent mieux à l’analyse comparée puisqu’elles proposent à la fois un commentaire du roman de Laclos

faire l’objet d’une évaluation sous forme de questionnaire. • Repérer les unités et les séquences narratives en les justifiant et en leur donnant un titre – Première unité (l. 1 à 2, p. 25) : citation de la Bible qui relie l’amour et la mort avec commentaire du narrateur (présent de vérité générale). – Deuxième unité (l. 3 à 211, p. 25-32) : retour de l’enterrement (« La gêne des premiers jours s’effaça vite »). • Séquence 1 : l. 3 à 37. Retour dans la chambre de la morte. • Séquence 2 : l. 38 à 56

 », « Quand vient-il ? »), elle est très courante en poésie. Les raisons en sont souvent rythmiques et, dans les meilleurs des textes, signifiantes : « C’est peut-être la seule au monde / Dont le cœur au mien répondrait » (Nerval, une allée du Luxembourg ) ; ici, l’inversion COI-verbe permet le rapprochement souhaité des deux cœurs. Certaines inversions sont prévues par la langue elle-même surtout pour la structure nom-épithète

particulier lorsqu'il parle de Balzac, est celle du bâtisseur, du maçon, de l'architecte. Les années soixante sont pour lui une période d'intense activité intellectuelle. Il lit beaucoup, comme chef de la publicité chez Hachette ou comme critique littéraire. Il a une connaissance approfondie de la littérature de son époque. Il sait ce qu'il ne veut pas. Il dit hautement où vont ses préférences. Les grands textes théoriques des années 1878-1880 sont, non le résultat d'une lecture hâtive, faite alors

LA BELLE ÉPOQUE La France de la Belle Époque : histoire et politique La conjoncture littéraire de la Belle Époque Le théâtre : naturalisme et symbolisme Le théâtre : l’apparition du metteur en scène La crise du roman La poésie : le symbolisme et les réactions antisymbolistes La jeune poésie CHAPITRE 2 : NOTES SUR LA VIE DE GUILLAUME APOLLINAIRE La jeunesse : les premières impressions d’un poète L’activité littéraire : du retour à Paris jusqu’à la publication d’Alcools La guerre et la mort prématurée

53 Étude d’ensemble .................................................................................................................................................... 54 Livre du professeur Français 1re © Éditions Belin 2011 Histoire littéraire Petite histoire du roman au XXe siècle ............................................................. 56 Le héros de roman sur le divan ........................................................................ 56 Histoire des arts Une «

fait multiplier la quantité de la production de l’industrie, mais elle a aussi eu comme conséquence le déplacement de la population rurale dans les grandes villes, créant de nouvelles conditions sociales pour les ouvriers. 1 Les deux courants littéraires dominants étaient alors le romantisme et le réalisme, dont le dernier était une réaction et une opposition au premier. Tandis que les romantiques étaient attirés par la rêverie, la spiritualité et les émotions, les réalistes ont contemplé l'existence

Que la destinée de l’homme est celle que son âme aura elle-même choisie, aura librement choisie, aura choisie de toute éternité (dans l’au-delà)) Les prisonniers de la caverne sont enchaînés. Les chaînes ? Ce sont celles de l’ignorance (cf. Commentaire de l’allégorie de la caverne), qui assujettit les hommes à leur destinée. Oui mais : si destinée il y a, ce qui rend possible l’accomplissement de sa destinée, c’est le temps puisque c’est sur la chaîne du temps que se trament les événements

temps et narration G Fiche méthode : La nouvelle, bref historique de ce genre littéraire Corrigés des exercices 3. Les lieux dans Le colonel Chabert 4. Un héros à l’existence problématique Fiche méthode : Expliquer un texte descriptif Fiche méthode : Le vocabulaire de l’analyse littéraire Corrigés des exercices 5. La peinture d’une société : étude de trois personnages Fiche méthode : Le commentaire littéraire Corrigés des exercices 6. Le rapport des hommes à l’argent  dans des œuvres