Commentaire Littéraire Une Allée

16 ÉVALUATION Tester ses connaissances sur le roman. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 VERS LE BAC Question sur un corpus : Duras, Échenoz, Chevillard . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Commentaire • Dissertation • Écriture d’invention . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22-27 Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIe siècle à nos jours 8 9 10 11 12 13 Le texte et la scène . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

nous consacrer à l’étude du théâtre et de l’esthétique classiques à travers une comédie de Molière, L’École des femmes, considérée comme la première « comédie classique ». Au terme de cette séquence, vous saurez définir le classicisme, mouvement littéraire et culturel dominant, sous Louis XIV, et étudier une comédie du XVIIe siècle. Vous connaîtrez en particulier les principes de l’esthétique classique et ses principaux représentants dans la littérature, la peinture, l’architecture et l’art des jardins

l'Invitation au voyage, qu'on puisse offrir à la femme aimée, à la sœur d'élection?». A travers cette référence, c'est en rapport à la poésie en soi que le poème en prose se pose, non comme doublet 238 DE LA PROSE EN LE SACHANT mais comme commentaire. D'ailleurs, outre l'allusion au poème «L'invitation au voyage», nous trouvons une mention du système des «correspondances» dont on sait qu'il représente pour Baudelaire non seulement un poème, mais un procédé poétique essentiel — «ne pourrais-tu

|de la Loire, le Nivernais, le Forez, le Velay ou, plus récemment, dans la partie Nord des Alpes de la bouche même des | | | | |conteurs, ces versions comportent des motifs qui ont été entièrement laissés de côté par la tradition littéraire. | | | | |Celle-ci, du reste, renvoie exclusivement à Perrault dans la mesure où la version fixée par les frères Grimm aurait été | | | | |recueillie en 1812 auprès d'une jeune fille d'origine bourgeoise dont la

le passé vécu. En 1846 il a édité des mousses d'un vieux presbytère, d'une collection d'essais et des histoires, beaucoup dont être au sujet de l'Amérique tôt. Les mousses d'un vieux presbytère ont gagné à Hawthorne l'attention de l'établissement littéraire parce que l'Amérique essayait d'établir une indépendance culturelle pour compléter son indépendance politique, et la collection de Hawthorne d'histoires a montré une fraîcheur stylistique et un intérêt pour les thèmes américains. Herman Melville

10 Jan 2013 fin de son article sur l'art de la RDA, Jacques Michel évoque quand même la participation de Willy Wolff, un pop-artiste formé dans les années 1950 en Angleterre, et un travail photographique de Wolfgang Ebersbach. Dans Les Nouvelles littéraires, Jean-Jacques Levêque fait également allusion à l'art du régime hitlérien, en rebondissant sur le personnage ouest-allemand Joseph Beuys « qui a surgi des décombres du IIIe Reich avec encore dans la tête des idées de grandeur »68 et insiste longuement

Masteroppgave i fransk : Nathalie Sarraute et sa vocation littéraire Universitetet i Bergen – Høstsemesteret 2005 Anne Kristin Eidsvik Overå 1 AVANT-PROPOS Au cours de mon séjour à Strasbourg comme étudiante Erasmus au printemps 2003, j’ai eu l’occasion d’étudier l’oeuvre de Nathalie Sarraute en général, et surtout son livre Enfance, qui est considéré comme une sorte d’autobiographie. Pendant mes cours à Strasbourg, j’ai remarqué qu’elle avait subi l’influence de son prédécesseur

l’autre langue du répertoire, les systèmes se restructurent. Le rapport à la norme diffère aussi selon l’âge des maîtres et leur formation : les conceptions que les maîtres ont de la langue qu’ils doivent enseigner se dégagent, entre autres, de leurs commentaires sur le niveau, les attitudes, les difficultés de leurs élèves (ceux qui sont les meilleurs/les moins bons, les garçons/les filles, leurs langues premières, leur milieu social, leur lieu d’habitation, etc.) 4 - les données ont été analysées

corps spectaculaire et regarda autour d’elle. Dans ses yeux, d’aucuns per- çurent une forme d’absence. Ou de perplexité. Ou bien l’annonce tragique d’un destin. Mélanie Claux avait alors dix-sept ans et venait de terminer une classe de première littéraire au lycée 16 Saint-François-d’Assise de La Roche-sur-Yon. De nature plutôt introvertie, elle avait peu d’amis. Bien qu’elle n’eût jamais véritablement envisagé que son avenir pût être lié, de quelque manière que ce fût, à l’incertaine poursuite

et sa passion pour la stylistique. Je remercie tous ceux qui, à des titres divers m'ont soutenue en me témoignant leur confiance tout au long de mes années universitaires à Smolensk et à Limoges. A mes parents, à mon mari, à mon fils. L'œuvre littéraire, au même titre que toute autre communication, fournira (…) à la stylistique les matériaux dont elle a besoin pour ses enquêtes : matériaux commodes parce qu'on se les procure aisément, et de qualité parce qu'ils portent sur des faits volontaires