Commentaire Voyelles Rimbaud

COLLECTION POÉSIE ARTHUR RIMBAUD Poésies Une saison en enfer Illuminations Préface de René Char Texte présenté, établi et annoté par Louis Forestier Professeur à l'Université de Paris IV SECONDE ÉDITION REVUE nrf GALLIMARD © Éditions Gallimard, 1965, pour la préface, 1973, pour l'établissement du texte et les commentaires, 1984, pour la seconde édition revue. PRÉFACE Avant Rapprocher Rimbaud, nous désirons indl~ quer que de toutes les dénominations qui ont eu cours

grade de DOCTEUR DE L’ÉCOLE NORMALE SUPÉRIEURE DE LYON Langue et Littérature Françaises présentée et soutenue publiquement Par tel-00713100, version 1 - 29 Jun 2012 XIANG Zheng à XISU le 5 avril 2012 La poésie française moderne (Baudelaire, Rimbaud, Lautréamont) et son influence sur la nouvelle poésie chinoise dans les années 1920-1930 Thèse en cotutelle dirigée par Monsieur le Professeur HU Sishe (XISU) Monsieur le Professeur GLEIZE Jean-Marie (ENS de Lyon) Jury : BARBERGER Nathalie, Professeur

………syllabes • un………………………… est un vers de 10 syllabes • un alexandrin est un vers de ……………….syllabes - Le « e » muet dans un vers : souligne les propositions justes • le e muet se prononce devant une consonne • le e muet se prononce devant une voyelle • le e muet se prononce à la fin d’un vers • le e muet ne se prononce pas à la fin d’un vers • exercice : découpe en syllabes les vers 2 et 3 Les types de rimes - Associe les types de rimes au schéma qui convient pour leur disposition : abba-

Résumé 3. Aborder la question de corpus Enjeux de l’exercice Ecueils à éviter Typologie des questions L’approche tabulaire : une méthode comme une autre Rédaction : introduction, développement, conclusion Pour résumer 4. Aborder le commentaire composé Enjeux de l’exercice Ecueils à éviter Analyser un texte : une approche méthodique Organiser ses idées : la question du plan Le choix de la problématique Rédaction de l’introduction et de la conclusion Le paragraphe argumentatif

(Breton est marxiste et freudien — et Freud parle volontiers de l’ordure religieuse). Il y a un rejet farouche et intolérant du catholicisme par les surréalistes (et Claudel en est la cible principale). Cf. la célèbre critique faite par Breton à Rimbaud : Rimbaud nous a trahis, il a fait que des interprétations à la Claudel soient permises — Claudel a eu un déclic religieux en lisant les Illuminations (à Notre-Dame de Paris, le gros pilier du transept porte une plaque commémorant cette illumination).

à l’examinateur de lui laisser le temps de poser des questions ou de relancer l’entretien. Noté sur 10 points. Ecrit coef.2, noté sur 20 pts, 5h20 Question sur un corpus de textes : 4 pts. 1h15, 1h30 1 des 3 sujets au choix : invention, commentaire, dissertation : 16 pts. Cf. polycopié sur l’approche globale de l’évaluation à l’épreuve anticipée de français. Objets d’étude en 1ère 1. Poésie. Un recueil de poèmes ou un groupement de texte, cette année, ce sera un groupement de

Ronsard, dans le cadre d’une séquence jumelée avec le travail sur l’humanisme comme mouvement culturel ; – pour la Séquence 3 : l’étude des Fleurs du mal de Baudelaire sera sans doute souvent choisie, mais on pourrait opter aussi pour les Poésies de Rimbaud, les Romances sans paroles de Verlaine ou les Calligrammes d’Apollinaire ; – pour la Séquence 4 enfin : le choix est très vaste. En cohérence avec les textes du manuel, on pourrait donner la préférence à Éloges ou Vents de Saint-John Perse, au Parti

N]//GN [N+cpt du N] « Dans la f lamme é touffés, sous le f er e xpirants » (ibidem). Ici le parallélisme appelle un commentaire supplémentaire : les 2 groupes N+participe jouent sur une variation entre le participe passé adjectivé (passif) et l’adjectif verbal (actif), l’un et l’autre appartenant au champ lexical de la respiration, du souffle. Même sens mais légère nuance

il faut persuader le lecteur c’est-à-dire l’amener à adopter librement la détermination finale proposée par l’auteur, à en faire sa décision. Délibérer implique donc un discours qui plaît pour ne pas vider le théâtre ou lasser le lecteur. 2. LE COMMENTAIRE DE TEXTE À faire : – lecture attentive du texte, relever les champs lexicaux (ensemble de mots qui renvoient à une même idée) – allier fond et forme dans chaque partie – traiter, analyser tout le texte (pas seulement une partie) et rien que

de ………syllabes • un………………………… est un vers de 10 syllabes • un alexandrin est un vers de ……………….syllabes - Le « e » muet dans un vers : souligne les propositions justes • le e muet se prononce devant une consonne • le e muet se prononce devant une voyelle • le e muet se prononce à la fin d’un vers • le e muet ne se prononce pas à la fin d’un vers • exercice : découpe en syllabes les vers 2 et 3 Les types de rimes - Associe les types de rimes au schéma qui convient pour leur disposition : abbaaabb-abab