Commission scolaire des Premières-Seigneuries

enseignements, nous ne possédons que rarement des témoignages directs. La tradition orthodoxe attribue à Confucius la rédaction d’un grand nombre d’œuvres : presque tous les classiques. Dès qu’ils échappent à des préoccupations apologétiques ou scolaires, les critiques avouent qu’il reste tout au plus du Maître un Recueil d’En tretiens (le Louen yu). On n’est pas sûr que ce recueil, dans sa forme originale, ait été l’œuvre des premiers disciples ; en tout cas, nous ne possédons pas cette compilation

vécue et démarche scientifique. Introduction : ------------------------------------------------- La recherche prise comme exemple est celle de Richard Hoggart qui est « the uses of literacy » en 1957. En Angleterre, à cette période, l’éducation scolaire devient généralisée, et donc toute une industrie se développe pour ceux qui ont appris « à lire et à écrire ». La TV apparait aussi et devient plus répandue pour le mariage de la reine d’Angleterre. La presse savante a vu ces transformations d’un

la Bosnie, la Croatie et arrivent à Vienne (1689 – dernier siège) panique en Europe à cause d’un sentiment d’assaut. Tout cela, en plus de plusieurs vagues d’attaques extérieures et de certains nombres de traumatismes depuis 4 siècles: * Première vague : invasions barbares (font tomber l’Empire romain d’Occident). * Deuxième vague : invasions normandes = vikings (installation + pillages). * Troisième vague : invasions arabes dans une bonne partie de l’Europe toute l’Espagne, exceptés

une famille heureuse. Mes parents avaient quatre enfants : Love, Margaret, Emmanuel et Chinyere. Après avoir eu leurs deux premières filles, mes parents avaient attendu quatorze ans avant de m'avoir (leur seul fils) et d'avoir, plus tard, ma petite sœur Chinyere. Ceci avait permis à ma famille de goûter à un réel bonheur. Mais ce bonheur fut de courte durée, car la première tra- 8 gédie se produisit. Ma maman pleine d'amour et de tendresse mourut. On dit que c'est la sorcellerie qui la fit

4 La Troisième République de 1870 à 1940 5.4.1 Des débuts difficiles 5.4.2 La mise en place des institutions 5.4.3 L’enracinement de la République 5.4.4 La France coloniale 5.4.5 Population et société 6 D'une guerre à l'autre 6.1 La première guerre mondiale et ses suites 6.1.1 La Grande Guerre (1914-1918) 6.1.2 Sortir de la guerre (1919-1929) 6.2 La crise des années trente et la seconde guerre mondiale 6.2.1 La France des années trente 6.2.2 La défaite de 1940 6.2.3 Les gouvernements

à trop vouloir comparer 2 sociétés très différentes, on finissait par comparer des institutions constitutionnelles plutôt que les conditions réelles de l’exercice du pouvoir politique. On risque d’être berné par le façadisme constitutionnel.La première réponse à cette critique a été ce que l’on appelle la théorie du développementalisme, qui s’est imposé comme une théorie qui pouvait sauver la méthode comparée : les comparaisons entre des sociétés peut dérouter mais on peut revanche postuler que

toutes les espèces d'activité directive [leitende] autonome. On parle de la politique de devises d'une banque, de la politique d'escompte de la Reichsbank, de la politique d'un syndicat au cours d'une grève; on peut également parler de la politique scolaire d'une commune urbaine ou rurale, de la politique d'un comité qui dirige une association, et finalement de la politique d'une femme habile qui cherche à gouverner son mari. Nous ne donnerons évidemment pas une signification aussi vaste au concept

* 5.4.1 Des débuts difficiles * 5.4.2 La mise en place des institutions * 5.4.3 L’enracinement de la République * 5.4.4 La France coloniale * 5.4.5 Population et société * 6 D'une guerre à l'autre * 6.1 La première guerre mondiale et ses suites * 6.1.1 La Grande Guerre (1914-1918) * 6.1.2 Sortir de la guerre (1919-1929) * 6.2 La crise des années trente et la seconde guerre mondiale * 6.2.1 La France des années trente * 6

classiques dégageront l'idée d'un lien de droit entre deux personnes, avec un sujet actif, le créancier ( creditor, reus credendi ), et un sujet passif, le débiteur ( debitor, reus debendi ). Cette définition fait aujourd'hui encore l'unanimité. C'est la première caractéristique de l'obligation, c'est aussi la plus ancienne. Révélée par Ulpien au début du IIIe siècle de notre ère, la notion de lien de droit, vinculum juris, nous a été transmise au VIe siècle par la glose des Institutes de Justinien dite

droit chinois, jusqu’à la chute de l’Empire. Les chapitres non présentés concernent les réformes mises en place sous la République, et d’ailleurs supprimées ensuite par le régime communiste. T A B L E D E S M A T I È R E S Avant-propos PREMIÈRE PARTIE : LA CONCEPTION CHINOISE DU DROIT (pp. 1-84) Introduction Chapitre Premier. — Les notions fondamentales. Chapitre II. — L’école des Lois. Chapitre III. — Science et technique en droit chinois. Chapitre IV. — L’esprit du droit chinois