Communisme primitif

relaterai la force littéraire de ce passage. I. La rencontre entre Staline et les communistes & DG. A. Le portrait de Staline par DG dans « Le Rang » Dans le chapitre « Le Rang », on voit que DG a une image assez précise de Staline et du communisme. Il voit Staline comme un dictateur qui est décrite tout au long du livre. Mais DG fait un portrait abstrait de Staline page 78. On voit que pour lui, Staline était comme tout dictateur tout d’abord un sauveur qui a sauver un peuple vivant dans

risque de contagion révolutionnaire depuis la chute de la Grenade et du Nicaragua en 1979. Le plan de Reagan de 1982 pour l’Amérique Centrale vise à contenir la “subversion” et prévoit une aide militaire et financière aux Etats luttant contre le communisme. Au Nicaragua, l'administration américaine finance les forces contre-révolutionnaires de la “Contra” contre les Sandinistes communistes. Dans les Caraibes, la minuscule île de la Grenade, considérée comme le “relais de la subversion soviéto-cubaine”

Dissertation d'SES : La classe ouvrière C'est au moment de la révolution industrielle qu'est apparu la notion de classe ouvrière. A cette époque, la classe ouvrière a pris une forte importance dans la société. Elle est constituée de personnes avec ou sans qualification qui font un travail manuel, avec un sentiment d'appartenance au même groupe, celle-ci comporte aussi une culture qui est différente des autres classes sociales. Depuis la période des Trente Glorieuses, la situation économique et

socialiste autonome, dirigé par Edouard Depreux et Alain Savary. En 1960, le PSA fusionne avec de petits mouvements de chrétiens de gauche et de dissidents communistes, l’Union de la gauche socialiste (Gilles Martinet, Claude Bourdet), Tribune du Communisme (Jean Poperen) pour former le Parti socialiste unifié (PSU). François Mitterrand crée la Convention des institutions républicaines (CIR) avec Charles Hernu et Louis Mermaz en 1964, alors que la même année le mouvement syndical annonce son renouvellement

tous sont intégré mm si mentalité des américain moyen toujours pas parfaite Démo fortement marqué par refus du communisme depuis 45 (chasse aux sorcières 1950, guerre Vietnam 1960, guerres des étoile 89 avant chute mur de Berlin) URSS : But régime = société radieuse sans classe, pop encadré avec des valeurs qu’on inculque car elles sont selon eux indispensable le partie communisme a se rôle ! LE secrétaire général dirige le pays Staline a utilisé moyen radicaux pour inculquer ces idée goulag

Le Japon débarque des troupes à Shanghai afin de briser le boycott chinois sur les marchandises japonaises. Au nord, l’armée japonaise de Mandchourie occupe et annexe l’ancienne province de Rehe et menace d’occuper les villes de Pékin et de Tianjin. 1933 : Incapable de résister à la supériorité militaire nippone, la Chine reconnaît officiellement les conquêtes japonaises. B. Vers un régime militaire et totalitaire Les initiatives prises par l’armée montrent bien le pouvoir qu’exercent les

dans un seul pays, par opposition à la révolution internationale prônée par Lénine et Trotsky * L’exaltation du travail et du dévouement du salarié. Le but de Staline n’est pas seulement de construire une société sans classes, objectif du communisme. Il s’agit aussi de ravitailler au plus vite les villes, foyer du pouvoir blochevik, alors que la crise des collecte de 1927 à 1929 a obligé de restaurer le rationnement urbain et démontré la fragilité du pouvoir. Au-delà, il s’agit d’industrialiser

to other countries around the world, which also sought to proclaim their freedom and independence from “American imperialism” and by doing so, he also established new trade partners for Cuba (Guevara 2, p. 79). The USSR, whose goal was to expand Communism throughout the world, became a stauch ally (Guevara 1, p. 233). This alliance with the USSR gave Cuba the necessary support to embark on its journey to lift Cuba out of its dire economic state (Guevara 1, p. 234). E. Conclusion Che

Description du document ( Frédéric Coudert 06 ES 11) : Le document étudié est une photographie, l’identifier comme une source historique implique plusieurs axes de recherche : de quel événement traite t-il ? que voit on sur ce document ? sa date de création, de publication ? quel en est l’auteur ? Ce document ne nous indique pas précisément à quel événement il se réfère. Le seul élément concret réside dans l’inscription «  ici, on noie les algériens » qui sera notre point de départ de recherche

Étudier une affiche de propagande : la France de Vichy   "La maison France", affiche de propagande de M. Vachet, réalisée par le Centre de Propagande pour la Révolution Nationale d'Avignon. C'est une affiche de propagande produite par une organisation locale, et non par le gouvernement de la France de Vichy lui-même. La datation exacte de ce document est inconnue, elle fut produite entre 1940 et 1942. De même, les historiens ne savent pas combien d'exemplaires furent produits, et donc quel put