Comparaison Chevelure En Vers Et En Prose

(interrogations sur lui - même, son enfance, sa religion : réflexion sur les souffrances, sur l'amour). On est frappé par l'apparence du poème : certains vers sont détachés, d'autres regroupés en strophes ; il n'y a pas réellement de régularité. Ce sont des vers libres (pas de mètres réguliers), les lois de la versification ne sont pas respectées. Ces vers riment à peine : ils sont assonancés. Pas de ponctuation. Le poème n'est pas complètement déroutant, mais apparaît quelquefois bizarre. Dans un

tr( )i\ièt)t!. rlri.loriqtre. r'tt. Qu'est-cc clonc alors qlr'une poésic poétique ?" tF. Schleeel. I,-ra,gmertts. Corti. 1996, L<>rscltr'on parlc ciu Spleett cle Paris. p. 117.) on en parle lricn souvcnt cn terlre cl'échec. c()mltte si la prose marquait lorcérncnt son inféri<;rité palrapport au \rers. De f:rit. si l on réclr-rit la poésic li trne esthéticpre cle la rlisc cn lcrrnre clrr mxtériaLr son()re, on rallic inér,itlLl>lerlent cettc conclusion. Et 1>is cnc()rc si l'on jr-rge cle l'esthétiqr-re

matin et pour la prose il y a les journaux Il y a les livraisons à vingt-cinq centimes pleines d'aventures policières Portraits des grands hommes et mille titres divers 15 J'ai vu ce matin une jolie rue dont j'ai oublié le nom Neuve et propre du soleil elle était le clairon Les directeurs les ouvriers et les belles sténo-dactylographes Du lundi matin au samedi soir quatre fois par jour y passent Le matin par trois fois la sirène y gémit 20 Une cloche rageuse y aboie vers midi Les inscriptions

littéraire) · Méthode de travail :· Travail en individuel et en groupe · Apprentissage collaboratif (basé sur l’interaction)· Travaux dirigés · Corpus d’étude : extraits de textes littéraires : · I / III - Prose · II/ III- Poésie · III/III- Théâtre · Types d’évaluation : mode oral· Evaluation formative · Evaluation sommative (contrôle final en individuel) INTRODUCTION I- LECTURE ET ANALYSEPouvoir analyser

il aura une liaison tumultueuse. Elle lui inspirera de nombreux vers, entre autres ceux de « La Chevelure » et du « Serpent qui danse », etc... Une année plus tard, il fait la connaissance d’Appollonie Sabatier qui deviendra sa deuxième maîtresse à qui il dédie 6 poèmes, dont « A Celle qui est trop Gaie ». Après avoir vu les débuts de Marie Daubrun au théâtre en 1847, il tente et réussit à la séduire en lui envoyant des lettres en vers ; c’est alors que cette femme devient aussi bien le troisième et

...........................................15 L’expression de l’opposition ...............................................................18 L’expression de la condition ou de l’hypothèse ..................................21 L’expression de la comparaison .........................................................24 Les mots outils ou mots de liaison.............................................................27 TECHNIQUE DE LA DISSERTATION....................................................

.......15 1.1.5 L’expression de l’opposition ...............................................................18 1.1.6 L’expression de la condition ou de l’hypothèse ..................................21 1.1.7 L’expression de la comparaison .........................................................24 1.2 2 Les mots outils ou mots de liaison.............................................................27 TECHNIQUE DE LA DISSERTATION..........................................

événements de cette épopée que nous venons de raconter et qui est devenue si populaire parmi nous, grâce à la poésie de Schiller et à la musique de Rossini, qu'on serait tenté de croire qu'elle fait partie de nos chroniques nationales. En redescendant vers Altdorf, nous traversâmes la Schachen sur un pont couvert. C'est dans cette rivière et à l'endroit même où est bâti ce pont, que Guillaume Tell se noya en sauvant un enfant que l'eau débordée entraînait avec son berceau. En dix minutes, nous fûmes

2. Roland Barthes par Roland Barthes, Le Seuil, 1975, p. 185. 3. Asselineau, Charles Baudelaire, sa vie et son oeuvre, Lemerre, 1869, p. 5. Affirmation à rapprocher de celle de Champfleury, citée par E. Crépet: Baudelaire aurait eu, vers 1845, "déjà un volume de vers tout prêt pour l'impression". 4. Mon coeur mis à nu, XLV, Pl. I, p. 706. 5. Mon coeur mis à nu, VII, Pl. I, p. 680. 6. [Notices bio-bibliographiques], Pl. I, p. 784. 7. Voir L. Cellier, Baudelaire et Hugo, Corti, 1970; M. Rosenfeld

ponctuation 53 La ponctuation chez Eluard 54 Ponctuation et lliJ.ite ~. semantique 56 Ponctuation et unite - grammaticale 58 Ponctuation et intonation 58 Construction de la phrase 59 Ordrc des mots 62 La Haison 64 iv IV - I.e Vers: La pause a 1a fin du vers La met rique Les strophes La rime J~s rapprochements sonores Effets de sonorites Rythme Conclusion Bibliographie v Page 65 65 66 69 70 70 71 72 77 82 INTRODUCTION Le present travail se propose d'analyser l'oeuvre