Comparer Trois Contes Philosophiques

recueil (et celle de La Chute), toujours le même plan qui vise à développer et à imposer une idée philosophique par un essai, un roman et une pièce de théâtre. L'Exil et le roynzrrne, qui ne fait pas partie des séries trilogiques programmées, constitue une sorte de charnière dans la création de Camus et approfondit sa réflexion sur l'art romanesque. Sans abandonner l'idée d'illustrer une idée philosophique, l'écrivain est pourtant plus préoccupé dans L'Exil et le royaume par les problèmes reliés

qu'ils sont établis sous l'Ancien Régime JEAN DE LA FONTAINE JEAN DE LA FONTAINE (1621-1695) est aujourd’hui le plus connu des poètes français du xviie siècle, et il fut en son temps, sinon le plus admiré, du moins le plus lu, notamment grâce à ses Contes et à ses Fables. Styliste éblouissant, il a porté la fable, un genre avant lui mineur, à un degré d’accomplissement qui reste indépassable. Moraliste, et non pas moralisateur, il pose un regard lucide sur les rapports de pouvoir et la nature humaine

éclairaient la scène afin de renouveler les chandelles : par conséquent, un acte dure le temps qu’il faut pour brûler une chandelle, soit trois quarts d’heure. De nos jours, on baisse le rideau à la fin d’un acte pour le relever ensuite. ■ Une pièce de théâtre classique comporte cinq actes. Le premier est réservé à l’exposition, le cinquième au dénouement. Les trois autres nouent l’intrigue et constituent le cœur de l’action dramatique. Traditionnellement (depuis le XVIIIe siècle), un entracte

nommé simplement Star Wars) est une comédie épique américaine de 1977, écrite et réalisée par George Lucas. C'est le premier des six films réalisés dans la saga Star Wars : deux films s'y ajoutent pour former la trilogie originelle et une prélogie de trois épisodes vient compléter cette série. Ce film est le 4e épisode si on se réfère à la chronologie interne de la saga. a. George Lucas. Né le 14 mai 1944 à Modesto en Californie (USA), George Lucas grandit dans une ferme sans prétention. George

fera donc souvent indirecte… Nous aborderons enfin, au fil des textes, les divers procédés de l’éloquence évoquée plus haut. Séquence 2 – FR20 3 © Cned – Académie en ligne B Présentation de la séquence Un chapitre de découverte et trois grandes parties vous présenteront successivement  : les différents genres de l’éloquence  ; la critique sociale au temps du classicisme, qui s’exprime entre autres par le récit (ici une fable) et au théâtre ; la satire du pouvoir et de la religion

fera donc souvent indirecte… Nous aborderons enfin, au fil des textes, les divers procédés de l’éloquence évoquée plus haut. Séquence 2 – FR20 3 © Cned – Académie en ligne B Présentation de la séquence Un chapitre de découverte et trois grandes parties vous présenteront successivement : les différents genres de l’éloquence ; la critique sociale au temps du classicisme, qui s’exprime entre autres par le récit (ici une fable) et au théâtre ; la satire du pouvoir et de la religion au

combats, et comment ils ont recours à l’éloquence précédemment évoquée pour « mettre le lecteur de leur côté ». Objectifs de la séquence © Cned – Académie en ligne 4 Séquence 2 – FR20 Présentation de la séquence Un chapitre de découverte et trois grandes parties vous présenteront successivement : les différents genres de l’éloquence ; la critique sociale au temps du classicisme, qui s’exprime entre autres par le récit (ici une fable) et au théâtre ; la satire du pouvoir et de la religion

parallèle avec les arts visuels de part la référence explicite de l'œuvre de Van Gogh, en confrontant l'illustration de Louis Joos à la peinture Champ de blé avec corbeaux pour permettre aux élèves de s'exprimer sur une œuvre, d'identifier et de comparer les procédés employés. Il est également intéressant de demander aux élèves de réaliser une nouvelle version d'un paysage en se référant à un autre artiste. Ainsi, ce travail contribue à l'enrichissement d'une culture artistique et permet aux élèves

| MODULE 1 : 2ème ANNEE DU BACCALAUREAT LE CONTE PHOLOSOPHIQUE CANDIDE (1759) DE VOLTAIRE (1694-1778) COMPETENCES VISEES : • Lire et étudier un conte philosophique : les spécificités du conte voltairien. • Reconnaitre les procédés de l’ironie au service de la satire. • Acquisition des techniques de la narration. • Étudier la structure narrative de l’œuvre. • Étudier la thématique

discours narratif à visée argumentative et didactique, allégorique rédigé en vers ou en prose qui renferme des enseignements, dont on tire une morale pratique. Les apologues : les fables (les personnages ne sont pas toujours des animaux) les contes philosophiques les contes de fées les fabliaux (Moyen-âge) : les personnages sont des animaux et la morale est religieuse. les exemplum (Un exempla – Moyen-âge) : les personnages sont des humains et la morale est religieuse. les paraboles de l’évangile (enseignement