Comparé Anouilh Fontaine

de la jeune fille responsable d’un père diminué et handicapé. - Son regard sur Clios : C’est celui d’une jeune fille à la fois effrayée et fascinée par cet homme qui la regarde comme une jeune femme - Son regard sur le passé : Elle se compare, en sa défaveur, à sa mère (complexe d’Œdipe) et à sa sœur (rivalité dans la fratrie face au père). Elle, le « garçon manqué », a toujours eu le sentiment d’être la moins aimée. Durant cette étape, elle va se voir autrement. « Elle se réconcilie un

reconnu dans un personnage, il reçoit plus facilement les émotions que cherche à faire passer l’auteur. Il est en quelque sorte dans la peau du personnage et réagit comme s’il était au cœur de l’histoire. Par exemple, à la lecture d’Antigone de Jean Anouilh, une personne solitaire et assez détermine peut ressentir de la pitié envers Antigone, une jeune fille qui est l’opposée de sa sœur qui, elle, possède toutes les qualités possibles. Eprouver de tels sentiments envers un personnage fait prendre partie

en délivrant un message (Candide de Voltaire: le monde n’est pas parfait, la critique de la guerre) + les fables, qui tout comme les contes sont à la fois source de divertissement et porteuses de messages très importants (exemples les fables de La Fontaine) + le théâtre a aussi cette double valeur (Giraudoux dans la Guerre de Troie n’aura pas lieu, qui plaide pour la paix avant la 2nde guerre mondiale). -La fiction permet de varier le type de personnages: on peut par exemple opposer les bons et les

Sommaire de la séquence 7 t Séance 1 Entrer dans la lecture des Fables de La Fontaine t Séance 2  Découvrir l’origine grecque d’une fable et sa réécriture latine t Séance 3 Analyser la composition d’une fable t Séance 4 Étudier le caractère du Loup à travers des fables t Séance 5 Comprendre une réécriture moderne t Séance 6 Écrire et dire des fables t Séance 7 Je m’évalue ƒ Pour que cette plaisante écriture continue de faire rire les gens sans mesure. Ce cours est la

une histoire imaginée, fictive. Vous pouvez donc emprunter vos exemples aux diverses sortes d’apologues (fable, conte philosophique, utopie…), mais aussi au roman, au théâtre, et même à la poésie (allégorique). Implicitement cela vous amène à comparer ces argumentations indirectes aux genres qui proposent une argumentation directe (essai, par exemple). Cela suggère : « Pourquoi les faits imaginaires, irréels, inventés, les fictions sont-ils un moyen plus efficace pour transmettre un message

persuader et délibérer......................................................................... Texte A. Jean de La Fontaine, « La cigale et la fourmi », Fables.............................................................................. Texte B. Jean Anouilh, « Avertissement hypocrite », Fables................................................................................... Texte C. Jean Anouilh, « La cigale », Fables ...................................................................................

littérature et des idées couvre une multitude de dialogues d’idées aux thèmes et formes variés dont il est impossible de rendre compte ici. l Pour étudier ces types de dialogues, il faut bien repérer le thème, les diverses thèses en présence, et comparer l’argumentation de chacun des interlocuteurs. Il faut aussi identifier le registre et le type de dialogue (dialectique, didactique, polémique par exemple). l Pour étudier le dialogue romanesque, il faut être, en plus, attentif à la manière dont sont

des idées couvre une multitude de dialogues d'idées aux thèmes et formes variés dont il est impossible de rendre compte ici. Qui dit quoi ? Pour étudier ces types de dialogues, il faut bien repérer le thème, les diverses thèses en présence, et comparer l'argumentation de chacun des interlocuteurs. Il faut aussi identifier le registre et le type de dialogue (dialectique, didactique, polémique par exemple). Et comment ? Pour étudier le dialogue romanesque, il faut être, en plus, attentif à la manière

l'écrivain consiste en effet à passer de notes ou de brouillons, ou d'une première version de son texte, à la version définitive, dont il est satisfait et qu'il juge digne d'être publiée. Exemples : Il est ainsi extrêmement intéressant de pouvoir comparer la première version de l'autobiographie de Chateaubriand, intitulée Mémoires de ma vie [œuvre commencée en 1809, à une période où son activité politique était très réduite du fait de sa disgrâce... puis qu'il abandonne en 1815, quand il revient

représentation ; le théâtre, genre et registre ; démontrer, convaincre, persuader. TEXTE 1 : Albert Camus, Caligula, I, 8 TEXTE 2 : Alfred Jarry, Ubu roi, III, 2, de « apportez la caisse à Nobles » à « faire des lois maintenant ». TEXTE 3 : Jean Anouilh, Antigone a. Question préliminaire (sur 4 points) Après avoir lu tous les textes du corpus, vous répondrez à la question suivante : Quelle représentation du pouvoir donne chacun des extraits du corpus ? Préparation - Lire attentivement et plusieurs