Compas

flamboyante avec l’équerre et le compas ; la pierre cubique à pointe surmontée de la hache ; et enfin la règle et le levier. Donc, au 2ème degré, le Tableau de Compagnon sera déroulé sur celui d’Apprenti. N’oublions pas, qu’au grade d’Apprenti, l’esprit est totalement dominé par la matière, la connaissance limitée ; de ce fait, le compas est recouvert par l’équerre. Il observe la matière ;… qu’est lui-même : l’Apprenti. Par la suite, le compas et l’équerre sont entrelacés sur le

le maçon découvre le levier. En effet, lors des voyages du second degré, l'apprenti reçoit le levier et comprend qu'il s'agit d'un outil symbolique comme la règle, le compas, l'équerre, le maillet et le ciseau. Jules BOUCHER considèrent le levier comme un outil passif au même titre que l'équerre, le ciseau et le niveau. Le compas, le maillet, la règle et la perpendiculaire sont pour lui, des outils actifs. « Passif »renvoie à la matière tandis que « actif » renvoie à l'esprit. Selon BOUCHER

dessus du V\M\ et encadré par le soleil et la lune, le tout formant un triangle ou «Delta» comme le nom de la 4éme lettre grecque en majuscule. En partant de l’équerre et du compas, nous pouvons obtenir 2 sortes de triangle. L'isocèle: (dérivant de isos = égal et skélos= jambes) donc avec 2 «jambes» égales comme le compas. Le triangle est la première figure que l’on obtient après la ligne droite. Les anciens se servaient de la corde à nœuds pour faire un triangle .Avec le triangle, nous introduisons

bonheur voir à la plénitude. Pour être un grand leader, il faut autant avoir un grand cœur, qu’être empreint de grandes valeurs. Pourquoi dites vous que la règle, l'équerre et le compas sont les trois outils par excellence du Leader? Chers lecteurs, pourquoi la Règle l’équerre et le compas ! (développé dans mon livre) Depuis toujours et dans toutes constructions matérielles, ces trois outils sont fondamentales et garants de la longévité de l’édifice. C'est par l'art du

règle et le compas. Si l’ouvrier est devenu performant avec le ciseau et le maillet, il n’en faut pas moins favoriser leur bon usage et élaborer le travail à réaliser; en pratique, la règle et le compas permettent de construire toutes les figures géométriques ; la règle avec ses 24 divisions est l’outil de mesure idéal pour vérifier la justesse des proportions ; cette règle est aussi potentiellement génératrice d’une ligne certes droite mais illimitée à ses deux extrémités; le compas au contraire

page 18 19 pour le procédé. Construire la médiatrice d’un segment : [pic] La médiatrice coupe au centre du segment. [pic] Construire la bissectrice d’un angle On considère cet angle comme un angle d’un losange. On détermine donc au compas quatre segments égaux qui forment un losange. [pic] Lorsque l’on trace les médiatrices de deux cotés d’un triangle, on trouve un point (l’intersection) qui appartient aussi à la 3em médiatrice du triangle. Ce point est à égale distance des sommets

non tu peux essayer de construire une éolienne. Matériel : 1 compas 1 règle 1 feuille de bristol ou de dessin ( du papier un peu épais ) 1 paire de ciseaux 1 crayon à papier bien taillé 1 gomme 1 équerre 1 baguette de bois ou un pique à brochettes 2 perles pas trop grosses de la pâte à fixe éventuellement un petit bout de fil de fer Le mode d’emploi pour construire ton éolienne : 1ère étape : prendre la feuille tracer un cercle au compas environ de 8 cm, appelles le centre O là où tu as piqué . Tracer

| | | |extérieures | |L’Art |Equerre et Compas |« Voyez et sachez |Nécessité de faire l’éducation de ses sens. |Marche bleue | | |Equerre : compléter le travail sur

nommer.Utiliser en situation le vocabulaire : angle.Mesure : Connaitre le km, m, cm, mm Comprendre les relations qui lient les unités de longueur. | | | - Vérifier la nature d’une figure plane simple en utilisant la règle graduée, l’équerre, le compas.- Décrire une figure en vue de l’identifier parmi d’autres figures ou de la faire reproduire. | - Construire une hauteur d’un triangle.- Reproduire un triangle à l’aide d’instruments. | Socle commun :Reconnaître, nommer et décrire les figures planes

longueur ϕ et de largeur 1, on obtient un autre rectangle d’or de longueur ϕ +1 et de largeur ϕ . ϕ ϕ 1 Le nombre d’or 2/5 http://maths-sciences.fr Construction du nombre d’or à la règle et au compas Pour cela, il suffit de tracer un carré de coté 1, de pointer le compas au centre d’un des cotés et de tracer le cercle qui passe par le sommet opposé. Le nombre d’or est donné par l’intersection du prolongement de ce coté du carré avec le cercle tracé. A B C I D E