Composition Les Nouvelles Ideologies Industrialisation 1850 1939

d’une appartenance au monde rural à la création d’une conscience collective urbaine. La naissance de la classe ouvrière passe tout d’abord par une résistance à l’industrialisation et une volonté d’autonomie par rapport aux patrons dans la proto-industrialisation. Les ouvriers restent attachés à leur mode de vie rural et préfèrent garder leurs structures archaïques. L’arrivée des grandes usines permet de fixer les ouvriers mais les initiatives paternalistes des patrons engendrent de véritables oppositions

I – Le congrès de 1946 II – La scission III – Deux (ou trois) Internationales ? Chapitre IV : Trade-unionisme et travaillisme. Herbert Morrisson, Ernest Bevin, Aneurin Bevan Chapitre V : Valeurs humaines face aux idéologies Chapitre VI : Productivité, cogestion et responsabilité Conclusions Index général A ma femme, cette histoire ouvrière E. D.

historiquement liée à l’Espagne) se soit avérée déterminante. À la suite de l’indépendance algérienne, quelque 30 000 pieds-noirs s’installèrent dans la région d’Alicante, laissant une empreinte durable dans cette partie de l’est du pays. Autour de 1850, commencèrent les grands flux migratoires vers l’Amérique Latine et, en 1950, on comptait 3,5 millions d’Espagnols ayant émigré vers 5 L’IMPORTANCE DES MIGRATIONS ... Le sud profond de l’Europe : comment les Africains sont rejetés sur la

Des empires coloniaux > au Tiers-monde (1850-1970) Cette séquence est commune aux trois séries, L, ES et S. Les inscrits en terminale S étudient les chapitres 1 et 2. Les inscrits en séries L et ES étudient seulement le chapitre 2. Séquence 3-HG00 91 Chapitre 1 > La colonisation européenne et le système colonial A Des origines économiques et financières Une irrésistible volonté de puissance Des origines culturelles ...............................................................

.......................................................................................... EC : VLA LG 101 : Grammaire anglaise .................................................................................. EC : VLA LI 101 :Lire un texte, la nouvelle.............................................................................. EC : VLA CV 101 : Introduction à la civilisation britannique ................................................. 23 23 24 25 26 U.E. : VLA UT 104 : U.E. TRANSVERSALES

................................................. 17
 c.
Apogée
du
charbon
: ............................................................................................................................................. 17
 1.1.2.
Les
inventions
nouvelles
: ................................................................................................................................... 17
 a.
La
chimie
: ............................................................................................

de Constantinople par les Ottomans (1453)  Cela signifie la fin de l’empire romain d’Orient  Les Ottomans deviennent la plus grande puissance d’Europe et du ProcheOrient.  La fuite des scientifiques et artistes byzantins en Italie entraîne un nouvel apport de connaissances qui sera à la base de la Renaissance.  « Découverte » de l’Amérique (1492)  L’océan n’est plus considéré comme une frontière mais comme une voie de commerce, de communication.  L’histoire européenne devient une

activités méthodologiques (méthode de lecture du document, préparation à l’épreuve écrite du baccalauréat). Le traitement de la question A, à travers les pages Leçons, et du sujet d’étude repose sur l’étude d’un ensemble documentaire dont la composition, par la variété des documents et des points de vue, permet d’exercer l’esprit critique et de nourrir la réflexion. La démarche est guidée par un questionnement bien dosé, le cas échéant confrontant et croisant plusieurs documents ; elle permet au

l’affirmation du roi de France. Les guerres permettent de légitimer l’impôt, elles le rendent nécessaires pour préserver l’intégrité du territoire national. Pour que l’impôt soit accepté, il faut que les prélèvements fiscaux soient justifiés par une idéologie qui établit la légitimité de l’impôt à être prélevé. On constate qu’il va y avoir d’importante résistance à l’impôt comme en 1548, des taxes qui portaient sur le commerce du sel (la gabelle). Ce processus de consentement à l’impôt va mettre un

d’emprunter le discours de la science de la société en créant un musée social** en 1894 à côté de l’école libre des sciences politiques. C’est un établissement de type réformateur pour pallier les maux du capitalisme industriel ; lien entre industrialisation capitaliste, réforme sociale et science sociale. Les sciences (physique social, histoire naturelle des hommes…) sont nées au 18ème siècle, « filles du siècle des lumières, de l’esprit de la renaissances ». Les acteurs (Cournot, André Marie