Concept Intimité

partie (jusqu’à la p.125). - BANZO M., BOUJU S. et TESSON F., 2000 : Introduction à la géographie. Hachette supérieur, collection Crescendo. Il s’agit d’un ouvrage méthodologique, qui vous permettra de vous familiariser avec la discipline, ses concepts et ses outils, et de vous préparer aux devoirs à l’aide de sujets corrigés. Le chapitre 6 recoupe des thématiques de ce cours. - BAUD P., BOURGEAT S. et BRAS C., 1995 : Dictionnaire de géographie. Hatier. Il s’agit d’un dictionnaire thématique

sur la recherche, l'actualisation et la transposition de problématiques historiques, scientifiques, autour de phénomènes artistiques et culturels. Ainsi, l'histoire de l'art est spécialisée dans la création artistique et ses divers dimensions et concepts (parfois compris comme des fictions) : idée (l'art, la culture), objet (l'œuvre, la technique, la matière), individu (l'artiste, le spectateur), langage (les discours portés dans et autour de l'objet d'art, le medium, la perception), expérience poétique

les images kitsch, la libération sexuelle, la musique électronique, les premiers ordinateurs et les nouvelles technologies. Leurs projets se concentrent sur les villes, l’habitat, l’environnement et l’urbanisation. L’habitat devient comme les concepts appliqués à la ville : jetable, ludique, consommable, éphémère, préfabriqué et évolutif. Leurs projets urbains combinent les réseaux, câbles, structures gonflables, informatique, robotique et reflètent la société de consommation hyper-technologique

linguistique et en didactique. Les prémices de l'approche communicative remontent aux travaux de N.Chomsky. Celui-ci va introduire le concept de "dispositif d'acquisition du langage". Cela veut dire que tout être humain possède une capacité innée à décrypter et à comprendre un code langagier grâce à une fonction intellectuelle spécifique. De ces concepts découlent les prémices des théories constructivistes et des approches cognitivistes; l'enfant construit progressivement son propre langage

qui signifie de délimiter notre système d'intervention, cadre à l'intérieur duquel nous allons définir les informations en notre possession, c'est l'anamnèse. Nous allons ensuite remarquer que ces informations répondent à des concepts systémiques. La définition de ces concepts permettra de définir rigoureusement les connaissances et outils en notre possession pour que notre interaction avec Alain soit un facteur de vrai changement. La dernière partie sera consacrée à l'intervention concrète comportant

personnes déficientes motrices et cérébrales que se portera mon analyse de situation. Après avoir décrit la situation et y avoir identifié les mots-clés, je poserai différentes questions qui me permettront d’identifier des connaissances et des concepts et de faire des recherches les concernant. Ces différentes étapes seront mises en lien dans l’analyse où je répondrai aux questions posées précédemment. En conclusion, je m’auto-évaluerai pour savoir ce que j’ai appris de cette situation et ce

Le travail sera divisé en quatre parties. La première concernera la définition et l'origine des concepts de fonction et de fonctionnalisme. La deuxième dressera une typologie du courant fonctionnaliste. La troisième traitera de la signification du fonctionnalisme en sociologie de l'éducation et la quatrième se chargera des apports et des limites du fonctionnalisme en éducation. Définition des concepts Fonction Le mot "fonction" peut prendre divers sens selon la science considérée. En Mathématique

Management des organisations Les interactions entre la stratégie, le manager et son équipe, au cœur de la performance. Yvan BAREL Résumé : Problématique de départ : l’intégration et non la juxtaposition de certains concepts sociologiques dans l’approche gestionnaire facilite l’action dans les organisations. Définition du pouvoir suivant Weber ( 1971 ) le pouvoir de A sur B est la capacité d’obtenir que B fasse quelque chose qu’il n’aurait pas fait sans l’intervention de A. La source

Si on prend le mot liberté, au sens premier du terme, c'est faire ce que l'on veut. Or pour décider de ce que l'on veut, il faut savoir ce que l’on veut, donc qu’on y soit conscient. Ces deux notions de liberté et de conscience sont donc liées. Cependant le raisonnement ne s'arrête pas là car d’après Freud, on peut dire que l’inconscient à sa part de responsabilité dans ses choix, malgré le fait de savoir ce que l’on veut, on ne peut pas toujours savoir pourquoi on le veut et c’est ainsi qu’intervient

Simone de Beauvoir et Christine Delphy abordent-t-elles le phénomène du féminisme? Cette question s’élabore autour de plusieurs interrogations plus vastes : À quelle définition chacune des deux auteures arrivent-elles lorsqu’elles se penchent sur le concept du féminisme? Pour quelles raisons les femmes sont-elles victimes du sexisme? Comment illustrent-elles la non parité d’une société patriarcale? Quelles conséquences fondamentales sont alors engendrées? Comment arriver à une position favorable, voire