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pense qu’une bonne trentaine de virgules ainsi que bonne vingtaine d’appels de notes de bas de page ont été correctement placés grâce à lui. À toute la communauté des hackers pour l’énergie qu’ils insufflent... ∗ ∗ ∗ Bonne lecture 9 ! 9. Histoire de commencer un peu à mettre des notes de bas de page un peu partout, vous noterez peut-être au cours de cette lecture, que malgré tout des termes anglais apparaîtront souvent, parfois non traduits. Une honte ! Sommaire 1 Unix et les logiciels

aussi dans les disciplines. Deux types d'étab vont les remplacer : les lycées (entretenus par l'Etat) et les collèges qui sont gérés par les communes où les particuliers. Parrallèlement Napoléon poursuit les réformes ac 1806 : instauration d'un corps chargé exclusivement de l'enseignement et de l'éducation publique. Organisation du travail : les filles et garçons portent l'uniforme. Ils sont tous pensionnaires et ont des horaires fixes. Le temps qui est consacré aux études n'est âsle temps connu

60 % de l’emploi du temps consacré à des enseignements communs aux séries ES, L et S, cette classe conserve une part importante de culture générale, ce qui rend plus faciles d'éventuels changements de série. Ce tronc commun (en français, langues, histoire-géographie…) facilite, pour les élèves qui le souhaitent, des changements d’orientation en cours ou en fin d’année scolaire, pour passer d’une série à l’autre. Quant aux enseignements spécifiques à chaque série (soit 40 % de l’emploi du temps hebdomadaire)

une rénovation du BTNH I. Le point de vue des acteurs II. Les préalables à la rénovation 1. Les objectifs de la rénovation 2. Le choix d’une architecture spécifique III. Les principes de la rénovation des enseignements IV. La mise en uvre de la conception de la rénovation ö Principales propositions pour rénover le BTNH 67 72 72 73 75 78 81 82 67 Annexes : Annexe n° 1 : Protocoles de l’enquête nationale Annexe n° 2 : Enquête nationale (questionnaire professeurs) Annexe n° 3 : Carte des formations

DÉBUTER DANS LE VAL-DE-MARNE Une aide à la prise de fonction 1 2 INTRODUCTION En quelques années, le corps enseignant se renouvellera de moitié compte tenu des nombreux départs en retraite. Cette transformation est déjà largement engagée dans le Val-de-Marne. À la rentrée, 600 nouveaux professeurs des écoles exerceront dans nos écoles maternelles et élémentaires. Leur arrivée dans des établissements très différents en zone prioritaire ou banale, la diversité des postes qu'ils occuperont

élèves (français, LV1 et LV2, histoire-géo, ECJS...). Ces enseignements représentent une part importante de l'horaire global, ce qui peut faciliter d'éventuels changements de série. Quant aux enseignements spécifiques à chaque série, ils constituent une première étape vers une spécialisation plus poussée du bac, qui interviendra en terminale, en vue d’une poursuite d’études supérieures. - En 1re technologique : les enseignements généraux (français, langues, histoire-géo…) permettent de consolider

continuité au sein du cycle des apprentissages . rôle central de l’évaluation . liaisons et rupture avec l’école élémentaire - 5 domaines d’activités pour structurer les apprentissages . le langage . le vivre ensemble . agir et s’exprimer avec son corps . découvrir le monde . la sensibilité, l’imagination, la création Les compétences transversales sont une première méthodologie d’apprentissage. Aujourd’hui sont scolarisés tous les enfants de 3 ans et en 2003 32% des enfants de 2 ans, soit

HYPOTHESES 1. Des notions de « don », de « talent » et de « passion » à déconstruire Nombreux sont les individus ou les entraîneurs pour qui l'accès au haut niveau ne s'explique qu'au travers des ressources techniques, tactiques, biologiques. Cette conception restreint cet accès, du fait qu'elle ne prend pas en compte les facteurs sociologiques et institutionnels dans le cheminement vers le haut niveau. En effet, accéder au statut de haut niveau ou à la catégorie élite ne s'expliquerait, selon cette

») sont la principale voie d’accès aux grandes écoles. © CRÉDIT PHOTO © JÉRÔME PALLÉ/ONISEP LEXIQUE ATS : adaptation technicien supérieur BCPST : biologie, chimie, physique et sciences de la Terre CPGE : classe préparatoire aux grandes écoles EPS : éducation physique et sportive ES : économique et social Khôlle : interrogation orale L : littéraire LVE : langue vivante étrangère MP : maths-physique MPSI : mathématiques, physique et sciences de l’ingénieur PC : physique-chimie PCSI : physique

37 40 42 44 45 47 49 3 6 1. 2. 1. Capacités et compétences 1. 2. 2. Savoirs associés : - Français - Langue vivante étrangère - Philosophie - Mathématiques - Sciences - physiques - Économie et gestion - L’Atelier de conception Atelier de conception 1ère année e Atelier de conception 2 année - Sémiologie de l’espace et communication - Informatique appliquée - Expression plastique - Arts visuels 1. 2. 3. Unités constitutives du référentiel de certification Annexe 2. • Stage, relations avec l’entreprise