Conception Du Bonheur Par La Fontaine

peut rimer car il possède… > « avez » « assez » insistent sur l’idée de possession et d’abondance. >Le détail qui fait la différence entre Marot et le roi, ce sont les biens ici pris au sens de possession (ne pas confondre avec les bienfaits, le bonheur… cf infra) > Ce vers est un moyen d’annoncer la requête et de créer un contraste important avec l’image qui va suivre. //V2 « Et en rimant, bien souvent je m’enrime - « Si vous supplie qu’à ce jeune rimeur » >Utilisation des temps très intéressante ;

3 fois. On a plusieurs oppositions "si léger" / "poids" "amour" / "supplice" On a une opposition entre le présent (la mort) et le passé (la vie) 1er vers :opposition entre les 2 hémistiches : vie réalisée, vie détruite opposition "aurore" = bonheur et début et "notre vie … vivre … donner la vie" / "ensevelie" "refermé son poing". Différentes morts sont évoquées :    - la mort de Nusch évoquée dans sa réalité bien sûr avec "masque de neige"    - la mort spirituelle du poète "la mort entre

persuasion. 6. De sentiments nobles.   Texte B - Musset : On ne badine pas avec l'amour (1834), Acte III, scène 3.                Camille (cachée) / Perdican / Rosette  [Une jeune aristocrate, Camille, et son cousin Perdican s'affrontent sur leur conception de l'amour. Il goûte le badinage et la liberté. Elle a été influencée par le pessimisme des religieuses de son couvent et le juge incapable d'une passion sincère. Par vengeance, Perdican badine et place Camille en situation d'entendre la déclaration

époque de « porte-feuilles » reliés, composés de reproductions de portraits ou caricatures, de paysages, monuments ou œuvres d’art… livres-cadeaux à regarder en famille. Ceux destinés aux étrennes des enfants privilégiés reprennent les classiques (La Fontaine en estampes, Contes de fées en estampes…), ou abordent en images des histoires à visée instructive et éducative (vie des hommes illustres, histoire naturelle, métiers, etc.). Chaque gravure est suivie d’un commentaire didactique ou édifiant. Années

sentiment. Ex : Je meurs de soif. Un vent à décorner les bœufs. C'est trop bon ! Accumulation : Énumération plus ou moins longue de termes. ( excès, amplification ) Ex : Adieu, veau, vache, cochon, couvée. ( La Fontaine ) Rien n’était si beau, si leste, si brillant, si bien ordonné que les deux armées. Les trompettes, les fifres, les hautbois, les tambours, les canons formaient une harmonie telle qu’il n’y en eut jamais en enfer

(La Fontaine). 1. Le culte des Anciens Les classiques se tournent vers les auteurs antiques pour mettre au point leur doctrine et choisir leurs sujets. On se réfère notamment à Aristote, philosophe grec du IVe siècle avant Jésus-Christ qui, dans la Poétique, a défini le genre de la tragédie. Les classiques s'inspirent des auteurs grecs, comme Eschyle, Sophocle ou Euripide et latins comme Sénèque. Au contraire, les auteurs baroques voulaient créer un genre moderne, la tragi-comédie. La Fontaine, lorsqu'il

Ils sont nouveaux par rapport au Moyen Âge : enrichissement de la langue poétique nationale par des emprunts aux dialectes ou aux langues antiques et étrangères ou bien par la création de mots nouveaux ; imitation des Anciens et des Italiens ; conception du poète comme un démiurge et de la poésie comme un art sacré. Les humanistes de la Pléiade défendent la poésie du latin et veulent l’illustrer par des genres imités ou empruntés. L’imitation et les emprunts sont conçus à l’époque comme un moyen

codifiée, tantôt libérée des règles et contraintes, elle est orientée par les aspirations qui traversent les différents mouvements littéraires. Il en va de même pour son contenu : elle peut être morale et didactique au XVII° (avec les Fables de La Fontaine), ou lyrique et engagée au XIX° (avec Victor Hugo), ou encore orientée vers la seule recherche du beau formel. Aux traditionnels poèmes en vers s’ajouteront également des poèmes en prose qui travaillent le langage de façon particulière. I.

codifiée, tantôt libérée des règles et contraintes, elle est orientée par les aspirations qui traversent les différents mouvements littéraires. Il en va de même pour son contenu : elle peut être morale et didactique au XVII° (avec les Fables de La Fontaine), ou lyrique et engagée au XIX° (avec Victor Hugo), ou encore orientée vers la seule recherche du beau formel. • Aux traditionnels poèmes en vers s’ajouteront également des poèmes en prose qui travaillent le langage de façon particulière.

la dualité entre l’homme et le monde (force cosmique) face aux questions morales et métaphysiques (nature au centre). "Colline" en 1929, son premier grand succès, le pousse à vivre de sa plume. Au début des années 1930, il aborde une nouvelle conception du roman. Les personnages sont moins réels, les allégories plus nombreuses sans pour autant devenir fantastiques. Les lieux sont hors du temps et de l’espace. Il y décrit la cruauté de la guerre, qui l’a tant marquée, ainsi que l’impuissance de