Conclusion De La Mondialisation Génère T Elle Des Inégalités Pour Les Pays Du Sud

de cet écosystème. D’après Droulers (2004), cinq des neuf pays du monde les plus riches en diversité biologique et en espèces endémiques sont latino américains et quatre d’entre eux font partie de l’Amazonie : Brésil, Colombie, Equateur et Pérou (fig. 2). Le Brésil figure en deuxième position dans la liste des pays de mégadiversité biologique (fig. 3). Cette très riche diversité biologique est liée à l’histoire géologique du continent sud-américain et à la grande variabilité spatio-temporelle de

dimension conjecturale de toute analyse associant la géopolitique et l’environnement, car la réflexion dans la combinaison de ces deux domaines est encore trop récente, et reste encore modestement explorée ; et car la planète vit un phénomène dit de « mondialisation », dont la caractéristique principale pourrait consister à accélérer, dans l’espace comme dans le temps, les évolutions de toute nature, et notamment en terme environnemental et géopolitique. Pour autant, afin d’appréhender la réflexion

Introduction [pic] De nos jours, les pays du Tiers-monde représentent 80% de la population mondiale mais ne disposent que de 20% des richesses. Parmi eux, on peut distinguer plusieurs groupes ayant des niveaux de développement différent. Ainsi, leurs populations n’ont pas pu toutes disposer de la même amélioration et du même enrichissement de leurs conditions de vie. En effet, depuis les années 1950, on remarque que l’ensemble des pays pauvres a éclaté pour devenir tout aussi hétérogènes

Potentialités et limites des Objectifs du millénaire pour le développement Tour d’horizon dans 6 pays du Sud [pic] Septembre 2006 Sommaire : Potentialités et limites des Objectifs du millénaire pour le développement  Avancées et éléments positifs essentiels Un outil de développement insuffisant Des réalités chiffrées témoignent d’un retard dans la réalisation des OMD Une critique qualitative des OMD Une conception édulcorée du

développement via la recherche et l’enseignement, elles contribuent à créer l’expertise, à gérer le développement, à organiser la transformation sociale et à préserver les valeurs sociales et l’éthique culturelle. ’ÉDUCATION permet d’augmenter le revenu d’un pays et les gains des individus. Si la terre reste la première source de richesse et de revenu dans les sociétés agricoles, dans les sociétés industrielles le capital et les machines ont pris le pas. Dans nos sociétés de l’information, le savoir est le

autant que des plaidoyers critiques et/ou dénonciateurs. En considérant comment le phénomène de la mondialisation est défini et argumenté par divers auteurs, nous tenterons d'établir s'il y a lieu, un lien entre la position développée et la conception du rôle de l'État. Nous postulons que celle-ci (la compréhension du rôle de l'État) est tributaire du plaidoyer favorable ou non à la mondialisation. Par exemple, les auteurs antimondialisation seraient davantage soucieux de la souveraineté des États

sociale : examen comparatif des opportunités et des problèmes (ISBN : 978-92-871-4937-4, 13€/20$US) Nouvelles demandes sociales : défis de la gouvernance (ISBN : 978-92-871-5012-7, 19€/29$US) Lutte contre la pauvreté et accès aux droits sociaux dans les pays du SudCaucase : une approche territoriale (ISBN : 978-92-871-5096-7, 15€/23$US) Etat et nouvelles responsabilités sociales dans un monde global (ISBN : 978-92-871-5168-1, 15€/23$US) Société civile et nouvelles responsabilités sociales sur des bases

commerciale des pays du Maghreb et du Proche–Orient 19-20 octobre 2007 Rabat - Maroc I DE, Croissance économique et développement local durable: quelles relations et quelles perspectives ? Auteur de la communication Mme EL Moujadidi Noufissa Professeur chercheur à la Faculté des Sciences Juridique Economique et sociale de Salé. Maroc E-mail Tél : noufissa33@yahoo.fr : 067 32 35 19 JEL: O01, O12, O15, Q01, Q56, Q57 1 Résumé De nos jours, et face à la mondialisation et à cette grande

avant tout des activités très diversifiées d’activités humaines {ce sont des échanges économiques, ce sont des échanges culturels, c’est le déplacement de populations sans qu’il n’y ait forcément de finalité économique}. On est dans un contexte de mondialisation des échanges. Les RI ce sont aussi des rapports entre les peuples, entre les individus qui échangent leurs produits, réalisent des prestations de services et participent à al diffusion des idées. Le problème c’est qu’à partir du moment où on retient

ECONOMIQUES 8 2. LA CRISE DE 1929 : CRISE DE SURPRODUCTION DEFLATIONNISTE 8 3. LA CRISE DES ANNEES 1970 : APRES LES 30 GLORIEUSES LES 30 PITEUSES 9 4. LES CRISES DES ANNEES 1980 9 5. LES CRISES DES ANNEES 1990 9 6. LES CRISES DES ANNEES 2000 10 7. CONCLUSION 10 B. REGULATION DES CRISES ECONOMIQUES PAR L’INTERVENTION DES POUVOIRS PUBLICS 10 1. LES MODALITES D’INTERVENTION DES POUVOIRS PUBLICS 11 2. LE CONTEXTE DE CRISE FINANCIERE ET ECONOMIQUE 11 3. L’INTERVENTION