Conclusion De Stage 3eme Coiffure

F.M.P.* avec les élèves, - Prend contact avec le responsable de formation de l’entreprise, - Rencontre le responsable de l’entreprise, le(s) tuteur(s) : - avant la PFMP pour négocier les objectifs du stage et pour présenter le carnet de liaison. - à la fin de la PFMP pour réaliser le bilan du stage avec l’élève. L’ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE L’ÉLÈVE (L'APPRENTI) Observe et réalise les différentes activités en autonomie partielle ou totale. LE TUTEUR LE RESPONSABLE DE LA FORMATION - Encadre

P.* avec les élèves, - Prend contact avec le responsable de formation de l’entreprise, - Rencontre le responsable de l’entreprise, le(s) tuteur(s) : - avant la PFMP pour négocier les objectifs du stage et pour présenter le carnet de liaison. - à la fin de la PFMP pour réaliser le bilan du stage avec l’élève. L’ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE L’ÉLÈVE (L'APPRENTI) Observe et réalise les différentes activités en autonomie partielle ou totale. LE TUTEUR - Encadre l’élève au quotidien. - Propose

tous les intervenants qui ont ménagé l’effort pour que mon intégration soit effective à travers des discutions enrichissantes et des conseils d’ordre pratique. Introduction Etudiante en deuxième année de commerce, j’ai choisi d’effectuer mon stage au sein de Royal Mirage Hôtel Marrakech. Ce choix s’explique d’une part par ma volonté d’approfondir mes connaissances sur un domaine clé et d’autre part par mon désir de travailler avec des cadres et responsables réputés par leur excellence maitrise

Valeurs et missions de la structure 16 5.2.1 Les valeurs 5.2.2 Les missions 5.3 Organigramme 18 5.4 Le directeur 20 5.5 Le personnel de la structure 20 5.6 La vie dans la structure 21 Le stage VI. DEROULEMENT DU STAGE 23 6.1 Analyse du public visé 23 6.1.1 Origine et niveau socio culturelle des résidents a) origine des résidents b) niveau socio culturelle des résidents 6.1.2 Age des résidents 6.1.3 Les différentes pathologies

« respecter les doses prescrites » * Teinture et produits capillaires : les coiffeurs professionnels qui utilisent les champoings lotion capillaire ou teinture contenant des diaménobenzène, diaminophénols doivent placer en évidence dans leur salon de coiffure l’avis ci après écrit en caractère gras d’au moins 6mm : « avis très important » : « l’usage des teintures et lotions capillaires renferment des substances vénéneuses (comprend du poison) peut chez certains sujets donner lieu à des accidents graves »

Evolution du système de la FP à partir de 1984 Section 3- Evolution du système de la F.P à partir de 1995 Conclusion 44 46 47 55 42 Chapitre II : Rôle et statut de la FPP Section 1- Place du secteur et limites de la loi15/86 portant statut de l’enseignement privé Section 2- Statut et rôle du secteur de la FPP Section 3-Avantages fiscaux en faveur du secteur de formation professionnelle privée Conclusion 56 63 66 69 Chapitre III : Diagnostic de l’environnement interne et externe du secteur de la FPP

........................................................... 158 5.7. Le 3ème Siècle ap. J.-C. — le siècle des guerres civiles et des soldats-empereurs... 160 5.7.a. Introduction historique ........................................................................................... 160 5.7.b. Architecture et Urbanisme [005022]...................................................................... 161 5.7.c. La sculpture au 3ème siècle.................................................................

DEROULEMENT DU STAGE 2.1 - Les conditions de mon arrivée en crèche page 4 2.2 - Mes observations page 4 à 5 2.3 - Ma place de stagiaire page 5 III - MA RELATION AVEC LES ENFANTS 3.1 - Mon implication pages 6 à 7 3.2 - Autres objectifs développés page 7 IV - MES QUESTIONNEMENTS 4.1 - Le rôle de l’EJE page 8 4.2 - Respect du rythme de l’enfant en collectivité page 8 4.3 - Mission de santé de l’EJE pages 8 à 9 4.4 - Les réunions page 9 CONCLUSION page 10

déclarations écrites 5.2. Le point de vue de quelques acteurs chez L’Oréal 6. Animation des hommes 6.1. Une politique RH axée sur le développement des hommes 6.2. Un rôle clé attribué à la formation 6.3. Une organisation réticulaire de la formation 7. Conclusion, questions suggérées 8. Annexes 8.1. Personnes de L’Oréal rencontrées en 2003 lors de l’élaboration du cas 8.2. Sites 8.3. Bibliographie 8.4. Données sur quelques acteurs 8.5. Données statistiques sur l’Amérique Latine 3 3 3 7 8 10 10 12 14 17 17

perception de soi et sur les rapports avec l'entourage  (i) 5.1.7.3. Autonomie dans le pouvoir de décision et d'action 5.2. SYNTHESE GENERALE DES RESULTATS 6.1 SUGGESTIONS ET RECOMMANDATIONS 6.1 RÔLE DU TRAVAILLEUR SOCIAL 6.3 PLAN D'ACTION CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE INTRODUCTION L'un des problèmes les plus graves auxquels le monde est confronté aujourd'hui est l'augmentation du nombre de personnes qui sont privées de toute possibilité de participation véritable à la vie