Conclusion Note De Pratiques Professionnelles Educateur Spécialisé

------------------------------------------------- ASSISES NATIONALES DE L’ACTION SOCIALE 5, 6, 7 et 8 août 2008 Méridien Président et Savana Sally PANEL ORIENTATION NOTE INTRODUCTIVE Par Monsieur Moustapha Mbodj Directeur de L’Ecole Nationale des Travailleurs Sociaux Spécialisés Président du Comité Scientifique des Assises Nationales de l’Action Sociale Sénégal, Dakar, 2008 Il convient avant tout, de recontextualiser notre rencontre

Les conseils pendant l’épreuve Quand on lit un texte à l'oral il faut lire d'abord :  Titre, date, émanation institutionnelle, didactique/pédagogique,  S'il y a plusieurs textes : points communs divergences  Absolument rédiger introduction et conclusion. Penser aux transitions  Gestion du stress : bien s'asseoir dans sa chaise, démarrer paisiblement, ne pas se sentir piégé, ne pas imaginer qu'il y a toujours UNE bonne réponse Pendant l’heure de préparation : Quand on lit un texte à l'oral il

délibéré est trop longue et qu’elle peut engendrée des problèmes, le jugement peut se faire en urgence à l’aide d’un « référé ». Les jugements en TI ou en TGI sont susceptibles d’être présenté en appelle et en cassation.Pour ce qui est des tribunaux spécialisés, ils fonctionnent tous comme les tribunaux d’instance sauf les prud’hommes une phase de conciliation préalable est obligatoire. Tous ces tribunaux ont comme particularité de mettre en place une procédure accusatoire (le contraire d’inquisitoire)

questions du jury 06 Développer sa culture générale 07 Comprendre le sujet 08 Utiliser ses connaissances sur le sujet 09 Présenter un exposé clair et structuré 10 Réfléchir à son histoire personnelle 11 Connaître ses compétences professionnelles 12 Mettre en évidence ses investissements et ses réalisations 13 Identifier ses savoirs, ses forces et ses faiblesses 14 Construire ses motivations personnelles 15 Identifier ses valeurs 16 Élaborer son projet Partie 02 Entraînement

principales contributions et réflexions de jeunes chercheurs européens et de journalistes en matière de discrimination dans le sport. A partir d’une approche pluridisciplinaire en sciences sociales, les auteurs montrent comment les médias et leurs professionnels peuvent être le relais, par le biais de leurs reportages sportifs, des initiatives de lutte contre les discriminations. Ils illustrent également de manière détaillée non seulement la réalité des discriminations dans le sport et les controverses

Les diverses cultures parentales 9 A. Education parentale dans le monde musulman 9 B. Dans la communauté gitane 10 C. Culture chinoise 10 D. La culture Américaine 11 IV. La déviance à l’adolescence 11 A. Sujet : Les pratiques parentales 12 B. Sujet : les comportements déviants 15 V. Les punitions et le rôle éducatif des parents : 17 A. Eduquer sans punir 17 B. Former les parents, les sensibiliser à l’importance de leur rôle éducatif 20 C. Le retour

l’écriture. b. Rôle du programme moteur dans l’écriture. 2. Selon les théories dynamiques……………………………………....p 34. 3. Conclusion ………………………………………………………….p 37. V. L’APPRENTISSAGE DE COORDINATIONS COMPLEXES. 1. Généralités…………………………………………………………..p 38. a. Coordinations motrices. b. Apprentissage coordination motrice complexe. 2. En pratique…………………………………………………………..p 39. PRATIQUE I. PRESENTATION DU CAS. 1. Anamnèse…………………………………………………………...p 41. 2. Suivi éducatif………………………………………………………

.......................29 D - L’ALIMENTATION .........................................................................32 1. La politique de la qualité ................................................................32 2. La promotion des bonnes pratiques nutritionnelles ........................33 E - L’EMPLOI .........................................................................................33 1. Promouvoir l’égalité hommes/femmes ainsi que la diversité .........34 2. La santé au travail..

drogues, de cigarettes, de boissons alcoolisées et des relations sexuelles précoces. Les amis seraient donc pour les adolescents une source d'influence majeure concernant ces comportements à risque et la sexualité. On voit ici l'importance pour les éducateurs ou les personnes qui travaillent dans le domaine de la santé de se faire accepter dans des groupes d'adolescents en proposant des programmes destinés à lutter contre les comportements à risque. Cependant, au-delà de la ressemblance observée sur

...............................................................  19   6.5.   Différents  regards  sur  l’épreuve  .................................................................................................  19   Conclusion  .........................................................................................................................................  22   Bibliographie  ........................................................................