Conclusion Pour être Citoyen à Athènes Et à Rome Pendant

l'ouvrage dirigé par François Hinard Histoire romaine des origines à Augustes, la bataille de Philippes de l'an 42 av J-C marque la véritable rupture et met fin aux valeurs traditionnelles de la libertas républicaine pour entrer dans l'aire d'un nouveau régime où le pouvoir personnel des imperatores sera consacré en 27 av J-C avec Auguste et l'instauration du Principat, ou l'Empire. Cette période, qui va de l'assassinat de César en - 44 à la bataille d'Actium de – 31, prononce le triomphe d'Octave et

HISTOIRE DU DROIT *En option il est possible d’assister à des séminaires d’histoire du droit. Il y 4 séminaires de deux heures lors du premier semestre. A la fin du semestre il y a un examen de 3 heures avec au choix une dissertation ou des questions de cours. *Premier semestre : Période de l’antiquité à la révolution Second semestre : Période des contemporaines (de la révolution à la 3 ème république) *A acheter : « Je veux réussir mon droit », «  Les grandes dates du droit, que sais-je 2890 »

romaine (milieu II ; -44 av. JC.) Introduction : 2 - Les années 150-44 av. J.-C embrassent à la fois l'apogée de la République et les signes annonciateurs de son déclin. Le cours magistral tentera de préciser comment le citoyen conçoit son identité et sa présence au sein de la Cité, comment s'articulent ses droits et ses devoirs et comment il accepte de les partager avec une Italie devenue romaine. À cette époque, un certain équilibre s'est établi entre ces trois pôles du pouvoir que sont peuple

docteur 3ème cycle en histoire grecque ATER à l'Université de Corse __ Participation aux notes marginales pour le texte de Platon, de Josette CASANOVA docteur 3ème cycle en philosophie professeur au Lycée de Corte Pour Claire « Claire, laisse-moi à présent te conduire. Mêle ton corps au mien, fraîche, aime et endors-toi. Tu n'es plus isolée dans les plis de la terre et je ne suis plus seul devant le temps, devant la nuit. » René CHAR, Claire 3 « À supposer que j’aie totalement tort, mes Indo-Européens

de dieu : le roi ne fait qu’exécuter la volonté divine. Par exemple le dieu lune Nana a chargé Urnanu de faire resplendir le droit, il a pour mission d’établir dans la justice le droit pour briser le désordre et établir le bien être. Les codes plus récents et plus complets n’échappent pas à la règle. I - Le code d’Hammourabi Il date du 18ème siècle avant notre ère. Hammourabi était un roi babylonien, il a fait graver en -282 une stèle sur laquelle sont inscrits des décrets d’équité, un code

INTRODUCTION L’histoire du droit est enseignée depuis 1997 dû à un arrêté. Son enseignement fut mis en place par Napoléon Ier tel est le cas à Dijon avec comme premier doyen Proudhon, c’est vers 1820 que les connaissances de l’histoire du droit deviennent stables et c’est à partir de 1896 que les premiers professeurs spécialisés furent mis en place .L’histoire du droit à 2 buts principaux : _ Faire connaître les origines du droit, soit directement par la règle de droit ou par opposition. _ Pour

le meilleur, le premier. Mais contrairement à maintenant, ils se comparaient sur le moment et non parmi tous les records établis précédemment sur d'autres courses, d'autres concours. Pour les grecques, seul le temps présent comptait. C'est la première caractéristique de ces jeux. Les grecques étaient constamment en conflit, alors entre deux guerres, les exercices physiques étaient donc post militaire et surtout pré militaire préparant donc au conflit à venir. C'est une deuxième caractéristique des

Professeur agrégé d’histoire, Doctorant à l’université Paris-I-Panthéon Sorbonne Sophie Pousset Professeur agrégé d’histoire, Académie de Versailles Vanina Profizi Professeur agrégé d’histoire, Lycée Richelieu, Rueil-Malmaison Isabelle Robin Romero Maître de conférence, Université Paris IV-Sorbonne Catherine Saint-Pierre Hoffmann Professeur agrégé d’histoire, Collège Victor-Hugo, Issy-les-Moulineaux Anne-Valérie Solignat Professeur agrégé d’histoire, ATER à l’université de Rennes-II Le code de

Histoire contemporaine I. Le « long XIXe siècle » 1789-1914 Un siècle révolutionnaire La Révolution Française (RF) est centrale dans la périodisation : elle a changé l’époque en retournant l’absolutisme et en instaurant une tentative de souveraineté populaire. Dans la périodisation, un moment de rupture est donc un moment de définition dans le temps. Exemple de la Renaissance : rupture épistémologique, rupture avec l’Eglise, avec le féodalisme, guerres de religion, absolutisme,… L’ordre établi

Conduite de la séquence : fiche professeur. Le découpage de la séquence se fait comme suit : Une introduction d’une durée d’une demi-heure permet de donner du sens à la question en abordant un document d’histoire locale et de contextualiser en présentant le cadre territorial, le régime politique et les moyens de contrôle de l’empire. La première partie d’une durée d’une heure aborde la conception, la signification le contenu et les modalités d’acquisition de la citoyenneté. Les élèves travaillent