Conclusion Rapport De Stage 3ème Architecture

l’Education Nationale, de l’Enseignement Supérieur, de la Formation des Cadres et de la Recherche Scientifique Pour un nouveau souffle de la réforme de l’EducationFormation Présentation du Programme NAJAH Rapport détaillé - Version projet Juin 2008 Programme NAJAH Rapport détaillé SOMMAIRE PREAMBULE ....................................................................................................................................................... 3 I. II. 1. 2. 3. 4. 5. 6

................................................................................. 132 4.1. La sous-traitance de la distribution........................................................................................................... 133 4.2. Architecture du réseau de distribution ................................................................................................... 133 Chapitre IV ........................................................................ 139 Planification à moyen et

tacites Modes d’apprentissage dans la gestion par projet Structures organisationnelles des grands groupes Limites de la gestion par projet Ingénierie de la connaissance Utilisation des NTIC Pilotage du projet KM Facteurs de réussite d’un projet KM Conclusion Pages 61 63 64 64 65 66 68 68 70 70 72 74 77 78 78 79 80 81 82 83 84 86 86 86 87 88 88 88 88 89 89 90 93 2 2.1 2.1.1 2.1.1.1 2.1.1.2 2.1.1.3 2.1.1.4 2.1.1.5 2.1.1.6 2.1.1.7 2.1.1.8 2.1.2 2.1.2.1 2.1.2.2 2.1.2.3 2.1.3 2.1.3.1 2.1.3.2 2.1.3

Ce fait est dû à la priorité de la logique d’hébergements en CBD des entrepreneurs. Les inventaires des acteurs professionnels nous amène à clarifier la situation actuelle des acteurs professionnels ainsi que leurs stratégies de développement en rapport avec le tourisme. Ce travail de thèse nous a permit de d’apporter une clarification sur le développement du tourisme à Beijing et la recherche peut toujours continuer, en effet la politique et les stratégies des acteurs publics comme des acteurs privés

l’Université. Nous remercions l’Agence Universitaire de la Francophonie qui a financé notre formation. Nous adressons des remerciements spéciaux à M. Jonel DORVIL, Assistant Directeur à la Direction des Ressources Humaines au MENFP, notre directeur de stage pour son support et ses recommandations. Nous remercions aussi d’une manière spéciale M. Réginald PAUL, M. Emmanuel ANDRE JEAN et M. Creutzer MATHURIN respectivement coordonnateur du Projet Education Pour Tous, Coordonnateur de la Cellule de Pilotage

professions péri familiales les jardinières d’enfants V – DE 1945 à 1975 : l’après guerre et les trente glorieuses  les métiers éducatifs : ES, ME, éducateur technique, AMP les éducateurs de jeunes enfants les CESF l’aide à domicile les AS En guise de conclusion….le tournant des années 70 I – De la fin du Moyen Age au XVIIIème SIECLE : Emergence de la 1ère question sociale : « la potence ou la pitié » et organisation des réponses Le moyen âge, selon une définition courante, est la période intermédiaire

description du poste, - analyse des compétences, des capacités, - analyse de la population par rapport aux métiers exercés, - adaptation des compétences à l’évolution des besoins, - analyse prospective des contenus et des exigences du métier, - mobilité dans d’autres métiers de l’entreprise et à l’extérieur de l’entreprise, - formation, - analyse de l’entretien d’appréciation : adaptation par rapport au poste et changement de poste éventuel. I. La GPEC : du recrutement à la mobilité Avant toute

données 07/10/2005 page 2 1.2 Les étapes dans la réalisation d’une base de données Schémas externes 1. Modélisation 2. Traduction 5. Vues Schéma logique Schéma conceptuel 3. Implantation Schéma physique 4. Stockage Architecture ANSI - SPARC 1975 BD SGBD P. Buche INA-PG UER-Informatique Bases de données 07/10/2005 page 3 1.3 Les acteurs Acteur Maître d’ouvrage Rôle Le demandeur du projet Outils Vie du projet Du début à la fin Du début à la fin

PROGRAMME NATIONAL DE PILOTAGE de la direction de l’Enseignement scolaire SEMINAIRE NATIONAL APPRENDRE A LIRE Jeudi 9 mars 2006 - PARIS Sommaire y Circulaire ministérielle Apprendre à lire du 3 janvier 2006 y Extrait du rapport conjoint IGEN – ONL L’apprentissage de la lecture à l’école primaire, novembre 2005 y Biographies, publications et contributions : ¾ Alain Bentolila, professeur à l’université de Paris 5 ¾ Stanislas Dehaene, professeur au Collège de France ¾ Jean-Emile Gombert, professeur

.................65 IV. Communauté Urbaine de Dunkerque .....................................................................67 V. Lille Métropole Communauté Urbaine ........................................................................71 Conclusion............................................................................................................................76 Annexes .............................................................................................................