Conclusion Rhinocéros

endoctrinement, à toute église qu’elle soit d’essence religieuse ou politique, Ionesco dénonce dans sa pièce Rhinocéros, écrite en 1958, les dégâts de la contagion idéologique et la force aveugle de la masse. Son expérience de la montée du fascisme en Roumanie dans les années 1930, puis son égal rejet du communisme lui ont inspiré cette pièce sur la montée d’une hystérie collective. Rhinocéros marque le retour à une langue plus conventionnelle, ainsi que le retour au personnage théâtral. Surnommé Bérenger

II................................................................................................................. 16 C. Acte III............................................................................................................... 23 Conclusion…………………………………………………………………. 28 Sources……………………………………………………………………… 29 Introduction Le mot « absurde »

152-153, B.U. Sciences de l’Homme, 792 PICS Commentaires : 1) Puppetmastaz est un groupe de hip-hop/électro allemand dont les membres sont des marionnettes. Chaque marionnette représente un rappeur du groupe (on peut voir une grenouille, un rhinocéros, une taupe affublée d’un chapeau haut-de-forme, tous habillés comme les rappeurs américains). On peut dire qu’ici les marionnettes sont utilisées comme un moyen de se faire reconnaître, de s’identifier, elles n’ont pas réellement de fonction divertissante

spectateurs selon leur vision de la pièce. => Le choix du costume est important et permet de définir le personnage et de préciser l’idée que le metteur en scène se fait de se dernier. • Ex : la différence d’accoutrement entre Bérenger et Jean dans Rhinocéros > le metteur en scène choisira d’insister sur l’aspect alccolique, négligé de Béranger ou pas… • Le costume => permet au metteur en scène d’insister sur un aspect du personnage, de souligner ce qui lui parait important, essentiel dans la pièce

famille, auprès de la population qui les appréciait immensément. Un autre type de spectacle très populaire était la chasse aux animaux sauvages, qui faisait appel à une grande variété de bêtes sauvages, principalement importées d'Afrique, telles que rhinocéros, hippopotames, éléphants, girafes, lions, panthères, crocodiles, gnous et autruches. Des batailles et des chasses étaient souvent mises en scène parmi des décors comprenant des arbres et des bâtiments. Ces fêtes prenaient parfois une ampleur exceptionnelle

chariot se met en mouvement dans ce sens et la valeur de sa vitesse augmente. Puis l’enfant retient le chariot pour freiner; il inverse ainsi le sens de la force qu’il exerce sur le chariot. La valeur de la vitesse du chariot décroît jusqu’à l’arrêt. Conclusion. Une force appliquée à un corps peut modifier la valeur de sa vitesse. 2.2. MODIFICATION DE LA TRAJECTOIRE. Dispositif. On abandonne sans vitesse initiale une bille d’acier en haut d’un plan incliné. Observation. En l’absence de l’aimant, la

la seconde. Ainsi sont révélés leur caractère antagoniste : Ismène est faible et soumise, tandis qu’Antigone est une femme libre. C – Les didascalies. Indiquent notamment les expressions et gestes qui peuvent exprimer l’agressivité. Ex. Rhinocéros de Ionesco. La voix rauque et le ton agressif de Jean à l’égard de Bérenger quand celui-ci vient lui rendre visite chez lui le croyant malade. III – Les ressources de la mise en scène. A – Le jeu de l’acteur. Voix, déplacement, gestuelle

Tous les idéaux étant admis, si l'épouvante est un but, la pieuvre est un chef-d’oeuvre. La baleine a l'énormité, la pieuvre est petite ; l'hippopotame a une cuirasse, la pieuvre est nue ; la jararaca a un sifflement, la pieuvre est muette ; le rhinocéros a une corne, la pieuvre n'a pas de corne ; le scorpion a un dard, la pieuvre n'a pas de dard ; le buthus a des pinces, la pieuvre n'a pas de pinces ; l’alouate a une queue prenante, la pieuvre n’a pas de queue ; le requin a des nageoires tranchantes

était déjà en 1951 une science, la linguistique ? • enfin sa complète indifférence aux maux de la jeune élève laisse présager le peu d’écoute de cet homme et le manque d’aptitude à se comporter comme un vrai professeur vis-à-vis de ses élèves. Conclusion: SI l’aspect comique domine dans cette scène, d’autres élément s plus noirs émergent du personnage du Professeur. Celui-ci n’est pas sans rappeler une attitude totalitaire par son autoritarisme, sa force de conviction et son manque d’écoute d’autrui

traitables et que c'est une ivresse qui les quitte aisément. »(20-22). L’actrice de tragédie est prise entre son être propre et le rôle qu’elle joue : elle peut être emblématique de toute la société où tout est masque, rôle distribué à l’avance. Conclusion : Le texte présente un double sens d’interprétation. D’une part, il possède un intérêt historique certain, montrant la situation de l’époque à propos d’un sujet précis. D’autre part, cette lettre est le support d’une satire sur le monde