Conclusion Stage Psychiatrie

circulateur a) Schéma Hydraulique b) Réglementation c) Vérification du dimensionnement d) Détermination du circulateur à variation de vitesse e) Devis client 4- Intervention a) Réglages d’un circulateur à variation de vitesse b) Economies 26 27 CONCLUSION 1 28 29 29 31 32 34 34 36 REMERCIEMENTS Je remercie la société Cofely pour m’avoir pris en contrat d’apprentissage et permis de poursuivre mes études en BTS. Je remercie également les techniciens du poste du centre hospitalier d’Abbeville pour

- rôle des médias Remèdes : Remèdes légaux : Intermédiaires messagers Directives anticipées Dossier Médical Partagé Notre réflexion • Conclusions • Recommandations : Prise de conscience Empathie Information Gestion du temps Formation • Bibliographie • Annexes : Témoignages

Stage informatique au Centre Hospitalier de Saint-Nazaire | Du 17 mai au 23 juillet 2010 | | | | | François Boyer, Analyste Programmeur en 2ème année, EXIA - Ecole Supérieure d’Informatique | | Remerciements Je remercie tout d’abord mon maître de stage, M.Clément (responsable du service informatique) pour m’avoir permis de passer mes deux mois et demi de stage dans son service. Merci également aux personnes en charge de la gestion de l’infrastructure et plus particulièrement

soumises à une injonction de soins des bases de connaissances communes sur ces personnes, le cadre légal d’intervention et les différents acteurs concernés dans le champ de la justice et de la santé. Pour les professionnels de santé (équipes de psychiatrie, psychiatres ou psychologues libéraux impliqués dans la prise en charge de cette population ou assurant des missions d’expertises judiciaires, médecins coordonnateurs, médecins traitants ou psychologues traitants), il s’agit de mettre à leur disposition

.................................... 13 Conclusion ...................................................................................................... 14 Bibliographie Glossaire Annexe Introduction : Pour réaliser mon dossier de travail en partenariat et réseau, je vais m’appuyer sur le Centre d’Accueil et d’Accompagnement à la Réduction des Risques pour Usagers de Drogues (CAARUD) où je suis intervenu dans le cadre de mon second stage durant neuf mois. Ce centre d’accueil de jour

permet de communiquer avec des entités de l’univers. Ca peut être ton ange gardien, ton guide, ou n’importe qui d’autre… Mais ça peut aussi être un délire de ta part, et ce serait une partie de toi qui créerait ces voix. Si tu t’en remets à la psychiatrie, ils te diront à coup sûr que tu es folle… alors que tu es simplement médium. Moi j’entends des voix mais je ne suis pas schizophrène, je suis médium. Peut-être que si tu en dis plus sur la manière dont tu entends ces voix, je pourrais te dire

INTRODUCTION Ce dossier sur le travail en partenariat s’inscrit dans le cadre du stage à responsabilité que j’ai effectué au sein du SESSAD « XXX» qui bénéficie d’un agrément « déficience intellectuelle légère à moyenne ». Les enfants et adolescents suivis par ce SESSAD sont, pour la plupart, scolarisés dans des écoles élémentaires et établissements secondaires où ils fréquentent des classes spécialisées (SEGPA en collège ordinaire ou en EREA ) ou des dispositifs d’intégration tels que CLIS

d’une manière directe ou indirecte, m’ont été d’une grande aide dans la réalisation de ce travail de fin d’études. ♦ Merci à Madame Remy Cynthia, ma maître de stage, pour son accueil, son encadrement, sa disponibilité, son écoute et sa gentillesse sans limites. ♦ Merci aux travailleurs sociaux et, bien sûr, à la directrice de mon lieu de stage pour leur accueil, leurs précieux conseils et leur participation à mes questionnaires. ♦ Merci aux hébergées pour leur accueil et les interviews qu’elles

J’ai choisi de construire ce dossier à partir d’évènements observés et de questionnements qui en ont découlé, sur mon 1er lieu de stage au C.S.D.A, Centre Spécialisé pour Déficients Auditifs du Bon Sauveur d’Alby. Ce centre existe depuis le 20 novembre 1832 et est agrée au terme de l’annexe XXIV Quater. Il accueille en mixité des enfants et des adolescents de 3 à 20 ans atteints de déficience auditive (loi n°2002-2) et dysphasiques (arrêté préfectoral du 17 décembre 2002), avec un agrément pour 120

d’outils dans un projet intervention 3. L’organisation du travail 4. Notre démarche 3. Les outils et méthodes du dispositif de tutorat 1. Le processus de tutorat 2. Le livret de stage 1. La conception du livret de stage 2. L’utilisation du livret dans un nouveau cadre législatif 3. Le guide pratique du tuteur IDE 1. Objectifs : pourquoi ce guide ? 2. La conception du guide pratique 3. L’utilisation du guide dans