Conclusion Sur Les Lois De Jules Ferry

France dans le cas où Louis Napoléon s'aviserait de rentrer. Sa proposition est finalement rejetée. Le lendemain, la validation de son élection, soumise à accord de l'assemblée, est acquise à une large majorité comprenant notamment les républicains Jules Favre et Louis Blanc[26]. Néanmoins, le 16 juin, accusé d'appeler à la révolte, Louis Napoléon annonce renoncer à remplir son mandat. Il a la chance ainsi de ne pas être compromis dans la répression sanglante des ouvriers parisiens révoltés lors des

grandes monnaies sont convertibles en métal précieux. Comme peu d’or au XIXe, on utilisait l’or et l’argent: système bimétallisme (2 métaux servent de garantie à la monnaie). Loi de Gresham: «la mauvaise monnaie chasse la bonne» (Fin du XVIe, 1ères lois monétaires). Système bimétallique peu pratique, dès 1878, la France passe à un système monométallique (repose sur l’or). Problème aux USA: pagaille monétaire, tout le monde fabrique des billets, 1880: 200 sortes de $ différents circulent sur le territoire

l’enseignement européen : Jusqu’à la fin du XIXème siècle il n’y avait pas de représentation de l’âge. Le précepteur était dans sa relation pédagogique avec les enfants devant lui. La notion d’âge n’avait pas de sens. Mais à la fin du XIXème siècle les lois de Jules Ferry qui ont rendu l’école obligatoire jusque 12 ans gratuite et laïc. C’est parce qu’on a rendu l’école obligatoire qu’il y a eu une répartition des enfants en fonction de l’âge Exemple de l’historien Philippe ARIES qui a fait une étude des tableaux

remis le contrat à un monarque qui devait avoir pour rôle de garantir la sécurité aux citoyens. Seulement le monarque est resté extérieur à ce contrat, lui n'a pas signé le contrat avec les autres hommes ; il n'en est que le bénéficiaire. En conclusion, il n'est donc pas lié par les dispositions du contrat (comparer avec l'art. 1134 du code civil : « les conventions légalement formées tiennent lieu de loi à ceux qui les ont faites »). Le roi va donc pouvoir exercer un pouvoir sans bornes sur

sciences humaines. C’est d'abord : l'observation, qui se situe à la base de l’enseignement de toute science; vient ensuite, l'association qui permet la comparaison des phénomènes et des idées plus abstraites et donne lieu à des déductions, des conclusions, des opinions, mais aussi à la recherche des causes et des effets qui caractérise la 4 méthode scientifique. Et, finalement le troisième concept, qui est l'expression des idées par le langage et la création artistique (Si la pédagogie… m’était

cinéma populaire. C’est d’abord un art populaire, puis l’élite s’y rend. 2 origines du cinéma qui sont opposé. Mais des origines qui paraissent populaires. Depuis l’antique jusqu’en 1850 = opposition entre culture populaire et culture savante. 1833 : Jules Michelet (historien français) « Il y en France deux peuples, non par différence de fortunes, mais ce qui est pire, par différence d’éducation et d’esprit » Il constate alors que la société française est divisée par deux. Rupture entre la grande majorité

fondateurs, issus de moments différents de l’histoire, après la révolution de 1789 notamment mais aussi au cours du XIXéme avec les lois de 1881 et 1889 et également au siècle précédent avec la Constitution de 1958. Intéressons nous plus précisément à l’ère Ferry, l’époque des changements les plus fondamentaux pour l’école. La loi de la IIIéme République ou « loi Ferry » du 16 juin 1881 instaure la gratuité de l’enseignement dans les écoles primaires permettant ainsi un plus large accès à l’éducation

cher tandis qu’avoir un enfant qui travaille améliore l’ordinaire ; pour les industriels, les horaires de l’école concurrencent les heures de travail autorisées. En France, il faut l’imposition de l’école primaire obligatoire de 6 à 13 ans par Jules Ferry en 1880-1881. Sa gratuité permet de changer les mentalités en faisant de l’école la norme, même pour les enfants d’ouvriers. Les autres pays d’Europe et d’Amérique du Nord ont suivi des voies similaires tout en relevant l’âge minimum au cours du XX

l’Apartheid F) Malcom X G) Martin Luther King H) Hitler et le nazisme I) Ku Klux Klan J) Racisme « *nouvelle génération* » IV) La lutte contre le racisme A) Les lois B) L'éducation civique C) Les associations luttant contre le racisme D) La discrimination positive V) Conclusion VI) Bibliographie {draw:frame} Le racisme est une idéologie consistant à établir à des groupes naturels humains, désignés souvent sous le terme de races, à partir d'attributs

la Troisième République. En 1894, la IIIe République est vieille de vingt-quatre ans. Le régime politique de la France vient d'affronter trois crises (le boulangisme en 1889, le scandale de Panamá en 1892, et la menace anarchiste, réduite par les « lois scélérates » de juillet 1894) qui n'ont fait que l'affermir. Les élections de 1893, centrées sur la « question sociale », ont consacré la victoire des républicains de gouvernements (un peu moins de la moitié des sièges) face à la droite conservatrice