Conclusion Sur Les Lois De Jules Ferry

85 CHAPITRE 1- LA IIIe REPUBLIQUE.................................................................................. 85 a) Les régimes provisoires........................................................................................ 85 b) Les lois constitutionnelles de 1875 ...................................................................... 86 Section 1 L'aménagement des pouvoirs publics ............................................................ 87 § 1- L'organisation des pouvoirs publics

s'applique dans les entreprise de plus de 10 employés. Les industriels résiste car les enfants de moins de 8 ans sont utiles dans la production (pour les employeurs comme pour les parents) or là ils sont censé ne plus travailler. En 1882, Jules Ferry souhaite que les enfants aillent à l'école. Ils continuent cependant de travailler en plus de l'école obligatoire. Vers 1900 les parents se révoltent car ils se rendent compte qu'en sachant lire et écrire on peut avoir une meilleur condition.

concernant la personne qui dirige le pouvoir) de tous les jours ». Dans cette perspective française, la nation est donc une association d’individus consentants, unis par des liens contractuels, manifestant leur volonté de vivre ensemble sous les mêmes lois, quelque soit leur singularité, particularité d’origine (culturelle, ethnique, ou religieuse). Chez Renan, l’identité nationale française fonctionne donc sur l’oubli de ses origines : c’est le processus d’intégration. L’intégration est une acculturation

Droit constitutionnel définition, (larousse) : C’est l ensemble des lois fondamentales qui établissent la forme d un gouvernement, qui règlent les rapports entre gouvernants et gouvernés et qui déterminent l organisation des pouvoirs publics. Le droit public est tout ce qui concerne les relations entre les administrations, les gouvernants et les citoyens. Ce qui diffère du droit privé qui traite des relations entre les citoyens. - Le droit international public: relation entre les états

l'époque est imparfaite selon le critère moderne . En France , on retrouve les lois fondamentales ( règles de normes suprêmes ) qui parle de l'indisponibilité de la couronne , de la loi salique et la catholicité . C'est un bloc resserré qui s'interroge avant tout sur la transmission du pouvoir . Ces lois fondamentales ne sont pas le fruit d'un travail humain ce qui est un enfreint aux critères actuels . Les lois fondamentales sont le produit de l'histoire et de la coutume , non pas de la volonté

prévention spécialisée p.6 II/ Le partenariat et le réseau : théorie p.7 a) Le partenariat p.8 b) Le réseau p.9 c) Mérignac centre ville p.10 III/ Situation professionnelle p.11 Problématique p.12 IV/ Observations/perspectives p.15 CONCLUSION p.16 ANNEXES Introduction Ce dossier concerne l’implication dans les dynamiques partenariales, institutionnelles et interinstitutionnelles. En tant que futur éducateur spécialisé je me dois de questionner ces notions. Pour exposer ma

économique (action de l’Etat dans la vie économique). Elle est de même différente de l’économie politique (discipline mineure, annexe des sciences économiques qui a pour finalité de décrire le présent et elle conceptualise les observations et formule les lois économiques, elle cherche à anticiper les situations économiques). Le capitalisme : 1) L’économie est basée sur l’individu, la propriété et l’échange. 2) L’entreprise est la cellule de base du capitalisme 3) La concurrence entre les

1981-1995. - Les années Chirac, pendant lesquelles Jacques Chirac est Président de la République : 1995-2007. b) Savoir-faire : Caractériser les grands choix politiques du général de Gaulle. Décrire et expliquer quelques exemples d’adaptations des lois par rapport à l’évolution de la société. Décrire et expliquer des prises de positions, arguments et recompositions politiques autour d’un débat. c) Compétences : Lire et employer différents langages, des textes et des images : prélever, classer

de coutumes locales qui s’étaient formées le long de la période précédant la période des Temps Modernes. On peut diviser la France en 2 grandes zones = Deux grandes zones linguistiques qui perdureront jusqu’à la loi de l’école obligatoire de Jules Ferry : Les pays de langue d’Oil sur le plan juridiques vont former des coutumes par combinaison de trois traditions : les traditions gauloises, les traditions franques, les traditions romaines, avec le code théodosien. C’est les pays du Nord. Au sud

tout ce que les lois permettent et de n’être point contraint de faire ce que l’on ne doit pas vouloir ») Chap. 5 et 6 : séparation des pouvoirs. Les 3 fonctions de l’Etat. Pouvoir législatif consiste à faire/modifier/abroger les lois. Pouvoir exécutif droit des gens = droit international. Exécutif conduit les relations avec les autres états. Relations pacifiques ou belliqueuses. Exécutif assure l’exécution des lois. Pouvoir judiciaire consiste à juger ceux qui ont enfreint les lois et à régler les