Conclusion Sur Un Apologue Argumentatif Efficace

objectivité rendant ainsi le discours plus crédible.  V - Le dicours argumentatif  Convaincre et persuader sont les fonctions du discours argumentatif, on y trouve :  Des mots de liaison permetttant de structurer le texte "mais", "car" etc  Un locuteur représentant sa thèse  Des raisonnements logiques, déductions, inductions, syllogismes  Définitions  Déduction On part d'une vérité générale pour justifier une conclusion particulière  Induction On part des faits et de l'exemple particuliers

auteur célèbre et réputé. De plus, l'image des animaux à travers ses écrits varie fortement d'un poème à l'autre, et rend l'étude des textes très intéressante. Ces apologues sous formes de fables, de contes, ou de paraboles plongent souvent le lecteur dans un univers merveilleux visant à le charmer. Dans tous les cas ces apologues piquent la curiosité du lecteur et le poussent à le réflexion. Séduire pour instruire, tel est le mot d'ordre ... Une étude à priori très intéressante ! Nous verrons

il faut passer par quelques étapes indispensables : • Traiter le sujet posé • Organiser logiquement son travail • Rédiger quelques éléments au brouillon • Rédiger au propre, le style de la dissertation : l’introduction et la conclusion Traiter le sujet posé Toutes les étapes suivantes sont nécessaires : • lire le sujet une première fois en entier • distinguer les notions-clés, les verbes, les temps, les citations, les questions, déterminer les références probables

l'oral, une bonne méthode d'entraînement est de vous entraîner seul chez vous à voix haute, comme vous le feriez devant un examinateur. Concrètement, lors de la présentation du texte : J'applique le schéma d'une intervention orale réussie et efficace : 1. une introduction longue : • qui présente et situe le sujet ( éclairage sur l'époque, l'œuvre, l'auteur...) • qui indique le genre et la structure du texte • qui relève les thèmes essentiels, présente les personnages… • qui annonce la problématique

de l’intertextualité qui dépasse la simple imitation des procédés pour aller vers le pastiche ou la parodie, [et qui] peut [ainsi], tout en intégrant une dimension critique et argumentative, contribuer grandement à l’apprentissage d’une écriture efficace ». L’intertextualité sert donc la lecture et l’écriture. En d’autres termes, il s’agit de familiariser les élèves avec l’idée que citer, se référer, faire allusion, imiter, parodier, etc., sont des processus inhérents à l’écriture littéraire ou non

| |- Leclerc, « La ville ? c’est… », Pieds nus dans l’aube |Dissertation : Vous montrerez que la poésie sous toutes ses formes peut être un moyen efficace de défendre des idées, de mettre en lumière | |- Nougaro, Bidonville |certains problèmes de société. Vous vous demanderez également si d’autres formes d’expression artistique que

aussi inventifs et efficaces sur le plan du trait satirique, et dont l’écriture soit aussi accessible. 53 II. T A B L E A U Séance SYNOPTIQUE DE LA SÉQUENCE Support Objectifs Activités Séance 1 Couverture, illus- Introduction au texte, pré- Lecture d’image. trations, paratexte. sentation des probléma- Étude commentée tiques liées au genre. du paratexte. Ensemble du conte, La structure et le disposi- Étude comparée. et plus particuliè- tif argumentatif du conte rement chapitres

de la défaite de l'esprit, l'angoisse a pris possession de l'esprit en plantant son drapeau noir. - L'espoir est en contre rejet, l'espoir est hors-jeu. - Le drapeau noir symbolise soit le drap noir du corbillard, soit le drapeau de pirate. Conclusion Spleen LXXVIII est un poème dramatique qui dépeint la montée de la crise (vers 1 à 12), puis son paroxysme (vers 13 à 16) et la défaite finale (vers 17 à 20), le tout de manière de plus en plus malsaine, démente. Ici le spleen s'exprime à trois

signification politique où il s’agit de se mettre sous la protection d’acteurs importants de la vie politique. Dédicacer à un enfant permet aussi au fabuliste de s’inscrire dans la veine didactique propre au genre argumentatif de la fable. La Fontaine, s’il n’invente rien, réécrit en vers les apologues d’Esope, puis de Phèdre ( cf manuel). Nous nous demanderons pourquoi l’on peut dire de cette fable qu’elle prend la forme d’un procès. Dans une première partie nous montrerons que « le loup et l’agneau «  emprunte

Attaque de la mousqueterie (mousquet = fusil archaïque) - Charge à la baïonnette => Phrase qui donne le bilan d'ensemble. Relation très sèche, purement objective, le narrateur se contente de citer les faits sans indignation, ce qui est plus efficace. Emploi de chiffres des soldats peu précis "quelques milliers", "environ 9 à 10 000" Très peu de prix est attaché à la vie humaine. Sujet : armes hommes = chair à canon "boucherie héroïque" = oxymore => Opinion de Voltaire sur la guerre