Conjugaison des verbes du premier groupe

adverbes • les prépositions • les conjonctions de coordination : mais, ou, et, donc, or, ni, car • les conjonctions de subordination : quand, comme, parce que, puisque, dès que, bien que, etc. • les interjections (oh !, aïe !...) • les noms • les verbes • les adjectifs qualificatifs • les déterminants • les pronoms [pic] |Les temps : |Les modes : | |• Présent |• Infinitif | |• Imparfait |• Indicatif | |•

deux sujets) I - Histoire : Dissertation La coexistence pacifique : mythe ou réalité II – Géographie : Commentaire Si la Côte d’Ivoire est sur la voie de la diversification de ses relations, la France n’en demeure pas moins son premier partenaire commercial… Le Chef du gouvernement ne s’est pas contenté de le dire. Il a donné des chiffres. Au titre des importations ivoiriennes en provenance de l’hexagone, le volumes se sont élevés de 351 à 467 milliards de Francs CFA en deux

[pic][pic] • Traduction • Dictionnaire • Conjugaison • Grammaire • Plus... [pic] Contact [pic] Favori [pic] Recommander [pic] Newsletter La Grammaire interactive : orthographe, syntaxe, participe passé, accord du verbe, ponctuation, conjugaison... |Haut du |Chercher :  |[pic]  |[pic|Présentation |[pic|In English | |formulair| |

des verbes Indicatif  Passé simple : « sortit », « tira », « se mit » (verbe pronominal), « dit »  Présent : « tire »  Imparfait : « arrêtait » Impératif  Présent : « va », « Arrête » Infinitif  Présent : « glisser », « pleurer » 2. Correction des formes erronées  entenda : entendit  se mettoua : se mit  disa : dit  metta : mit Benjamin fait une confusion entre la conjugaison des verbes du premier groupe et ceux du troisième groupe. Il donne ainsi aux verbes « entendre

reliée à aucune autre proposition. Parmi les phrases simples, on trouve la phrase verbale et la phrase nominale. » A. La phrase verbale Elle contient un groupe sujet, un verbe conjugué et un ou plusieurs compléments. Exemple : Ce soir, nous dînons au restaurant. » B. La phrase nominale Elle ne comporte aucun verbe conjugué. Exemple : Premier plat, première déception ! La proposition principale est une proposition qui ne dépend d'aucune autre et dont dépend au moins une proposition subordonnée

masculins en -ée, Noms masculins que l'on emploie indûment au féminin, Noms que l'on emploie dans les deux genres, Numéro de téléphone, Œuvre Le verbe Accord du verbe avec le sujet Sujet qui est un nom collectif Ensemble, Genre de, espèce de, Groupe, foule, troupe, La majorité, la minorité, La plupart, Nombre de Sujet qui est une expression de quantité Beaucoup de, Dizaine, douzaine et centaine, Fraction et pourcentage, Moins de deux, Peu, Plus d'un, Somme d'argent, Tant de Sujet qui est

Le présent de l'indicatif 1°) Les verbes réguliers et le verbe pronominal CANTAR Canto Cantas Canta Cantamos Cantáis Cantan COMER Como Comes Come Comemos Coméis Comen VIVIR Vivo Vives Vive Vivimos Vivís Viven LLAMARSE Me llamo Te llamas Se llama Nos llamamos Os llamáis Se llaman 2°) Les verbes à modifications orthographiques COGER VENCER ESPARCIR G devient C devient Z C devient Z J Venzo Esparzo Cojo Vences etc Esparces etc Coges etc DIRIGIR G devient J Dirijo Diriges etc DELINQUIR DISTINGUIR

employant les termes temporels adéquats. Conjuguer les verbes « être » et « avoir » au présent et au futur. Entraînement : identifier les 3 parties du récit et élaborer l’outil d ’aide : Remettre en ordre les événements d’une récit. Apprendre à écrire correctement des mots qui se terminent par : é, et, ez, es, er Entraînement : compléter un récit en trouvant la suite des événements Produire un court récit à partir d ’images. Conjugaison Projet d’écriture orthographe Pour appliquer aisément

Découverte. - Le professeur distribue une enveloppe à chaque élève de la classe. Cette enveloppe contient : •  une lettre ouverte expliquant les enjeux de la séquence, •  des documents qui s'apparentent au genre épistolaire, •  et les consignes du premier travail. Lecture de la lettre. Les élèves la reformulent et analysent le travail demandé Application de la consigne sur la lettre du prof. * Nature du document (d’où est-il tiré ?) : lettre. * Quel en est l’émetteur ? Madame Debomy

est-elle transformée ? 3. Quelles formules répétitives structurent le conte ? 4. Quelle progression notez-vous dans l'histoire ? 5. En quoi la fin est-elle surprenante et quelle jolie leçon donne-t-elle ? Expliquez en quelques phrases. ● Travail en groupes sur d'autres albums que l'on présentera à la classe : - Ecrire lisiblement le titre au tableau ; - Expliquez en quelques mots le thème et le genre de l'histoire - exemples de mots-clés que vous pouvez employer : peur, humour, aventures, différence