Connaissance explicite

à lui-même dans ses représentations, comme connaissance réflexive du sujet qui se sait percevant. Par cette présence, un individu prend connaissance, par un sentiment ou une intuition intérieurs, d’états psychiques qu’il rapporte à lui-même en tant que sujet. Cette réflexivité renvoie à une unité problématique du moi et de la pensée, et à la croyance, tout aussi problématique, que nous sommes à l’origine de nos actes ; ce dernier sens est une connaissance de notre état conscient aux premiers sens

La Théorie de la connaissance de Kant est exposée en particulier dans la Critique de la raison pure. Le point de départ de cette réflexion est, de l'aveu même de Kant, le scepticisme empiriste de Hume, qui l'a réveillé de « son sommeil dogmatique ». Hume a, en effet, construit une critique radicale des fondements de la métaphysique de Leibniz et de Wolff, dont Kant avait été un adepte. « Depuis les tentatives de Locke et de Leibniz ou plus exactement depuis la naissance de la métaphysique - aussi

l’expérience de » Cela est t’il important? Le fait d’avoir de l’expériences est il bon pour soi ? Qu’est-ce qui fait la valeur de l’expérience ? Que nous apporte-t-elle dans la vie ? L’expérience est basé sur le mode pratique et nous apporte des connaissances. Tout d'abord, lorsque nous faisons une expérience, nous apprenons quelque chose de nouveau. L’expérience peut aussi nous aider à comprendre le fonctionnement du monde qui nous entoure. Le mot « expérience » signifie le plus souvent, dans le

d'énoncés : Implicite, souvent sous style de question « qu'est ce qu'un beau vers ? » ou une assertion « l'irone de Flaubert dans Madame Bovary ». La réflexion doit venir de l'opinion commune, on a des notions floues, on doit alors les préciser. Explicite,un émetteur repérable avec la présence de guillemets qui introduisent une citation. Cette opinion, il faut alors, selon la consigne la plus répandue et à laquelle se ramènent finalement toutes les autres, la commenter et discuter. Les différentes

(exemple calins, bisous)       Connaissance  Quand les données décryptées auront obtenu un sens informatif, elles vont pouvoir générer de  la connaissance.  Un faisceau d’informations permet de constituer, de reconstituer ou d’enrichir une connaissance  sur un sujet.On met ainsi l’accent non pas sur les informations brutes, mais bien sur la  connaissance véhiculée.   Connaissances internes à l’organisation    il existe dans une organisation 2 formes de connaissances:  ● tacite (ou informelle)​ : intuitive

LES PROCESSUS METACOCOGNITIFS Cognition : Fait référence au fonctionnement de l’esprit humain et se caractérise par la compréhension, la mémorisation et le traitement de l’information . Métacognition : Fait référence à la connaissance que quelqu’un possède sur son fonctionnement cognitif et à ses tentatives pour contrôler ce processus. Il s’agit donc des outils que le lecteur utilise pour comprendre comment il apprend. Lorsqu’il s’agit de métacognition appliquée à la lecture, on utilise généralement

plus au moins explicite (exprimé avec clarté) dans le sujet.  Il s’agit d’une démonstration qui doit être rigoureuse (précise), progressive (qui se fait par étapes) et cohérente (dont les idées sont organisés de façon logique).  Elle doit contenir : une introduction, un développement composé de deux (ou trois) grandes parties (et sous parties) distinctes et équilibrées et d’une conclusion. Les étapes d’une dissertation : 1. Analyse du sujet 2. Mobilisation des connaissances 3. Formulation

interservices, …. » 5 . Nous pouvons les décliner pour des situations de la vie sociale : l’organisation des activités, les modes de relations entre les individus, les informations et leurs sources à disposition, la répartition des rôles, les règles explicites ou implicites de fonctionnement, etc. Et en formation ? Repérer des éléments de réponse est l’objectif de ce texte. 5                                                              Idem, p 165 GIP Expérience /CAFOC de Nantes Compétences

peut-être mieux. A 2 niveaux : Les faits, partie objectif/ Donner du sens, partie subjectif. Subjectivité : expérience vécue, intelligence, connaissance et théorie apprise, intelligence émotionnelle, relationnelle. Résonance : Devient un outil du travail, partie de subjectivité en moi que l’autre réveil. Organisation d’un système : règle discutée=explicite. Règles assez souples pour évoluer. Le système existe, a un but commun. Hiérarchie : La hiérarchie doit être faites de compétence et de responsabilité

DOSSIER CONNAISSANCE (à compléter toute l'année) I. LA LITTERATURE 1-Les mouvements littéraires - Les Lumières : Ce mouvement d’idées s’exprime depuis fin 17ème mais prend toute son ampleur avec l’entreprise de l’Encyclopédie. (1751-1772) Caractéristiques du mouvement : Développement des connaissances, émancipation de la pensée (vulgarisation), critique des préjugés, refus de la métaphysique et des dogmes religieux, tolérance et liberté. Auteurs et œuvres : - Montesquieu : « De l’esclavage