Construction Sociale Du Genre

jeunes apprennent lors de leur parcours scolaire à vivre avec les autres et avec eux- mêmes, parce que leur vie d’enfants, d’adolescents puis d’adultes est une vie sexuée, l’éducation à la sexualité, la gestion des émotions, des sentiments, la construction de son identité, font partie intégrante de cet apprentissage à une vie d’adulte

* La tragédie classique est toujours écrite en alexandrin (cela donnant d’après les théoriciens de théâtre de la majesté au discours correspondant à leur rang social) Comédie : Met en scène des personnages appartenant à l’humanité ordinaire :bourgeois, valets, paysans … Ils sont le plus souvent empruntés à une réalité sociale que connaît le spectateur, ou d’un type traditionnel. Il faut respecter certains procédés pour rester dans le registre de la comédie tels : * Les personnages :

ressemblerait à un roman Pour d'autres le roman serait plus tardif, naissance dans la scté grecque puis latine (accordant la place à l'individu et où peuvent s'exprimer un questionnement, un parcours,et une réponse personnels face aux hasards du monde) Genre peu à peu marqué par représentation réaliste Satiricon de Pétrone 1° siècle = roman d'amour, tableau des moeurs sous Néron... Avénement du roman médiéval : XII° siècle : moment fondateur dans un espace nouveau, public laïc, roman écrit en vers

normes et des valeurs au cours du processus de socialisation qui débute à la naissance et prend fin à la mort, c’est donc un processus continue tout au long de la vie qui a pour butd’intégrer les individus dans la socièté et dans les diffèrents groupe sociaux. Valeurs : principes ou des ideaux qui fondent les normes. Ex → politesse, égalité des chances à l’école. Normes : règles informelles qui orieentent les comportements ( règle d’usage coutume… ) + règles formelles ( inscrite dans le Droit). Ex →

répondent à des objectifs qui s’inscrivent dans les finalités générales de l’enseignement des Lettres au lycée : l’acquisition d’une culture, la formation personnelle et la formation du citoyen. Les finalités propres de cet enseignement sont : - la construction progressive d’une conscience historique de la littérature ; - la constitution et l’enrichissement d’une culture littéraire ouverte sur d’autres champs du savoir et sur la société ; - le développement d’une conscience esthétique permettant d’apprécier

TABLE DES MATIERES INTRODUCTION.................................................................................................................................................................. 5 I- LE BUDGET GENRE SOUS LE PRISME DES DROITS DE L’HOMME : LA TRANSVERSALITE COMME PRE REQUIS DE LA PERFORMANCE......................................................................................................................... 6 II- ACCES EQUITABLE AUX DROITS CIVILS ET POLITIQUES..............

l’influence d’autres disciplines : linguistique, psychanalyse, sociologie, philosophie. * Ordre suivi : succession des méthodes chronologiquement. * Objectif : montrer qu’il n’y a pas une seule manière de décrire forme et signification d’un genre ou d’une œuvre littéraire. * La critique est cette lumière qui éclaire les œuvres du passé, mais ne les a pas créées, qui les domine mais ne suscite pas leurs égales : c’est le phare d’Alexandrie. -------------------------------------------------

que Judith Butler appelle « l'héteronormativité ». La norme hétérosexuelle que pose ce concept, façonne les représentations du genre notamment chez les adolescents. L'auteure dessine dans son étude, le portrait des figures que sont « le pédé » et «la pute » à partir d'entretiens réalisés sur deux groupes distincts de jeunes : des jeunes habitants de cités d'habitat social en banlieue parisienne, et des jeunes de villages des régions Centre et Pays de la Loire. HÉTERONORMATIVITÉ Isabelle Clair reprend

insalubre …… §1- L’absence totale ou partielle du réseau d’assainissement ……………………………. §2- Le manque d’approvisionnement en eau potable §3- Le manque d’électricité ……………………….. §4- L’absence des équipements sociaux ………….. §5- Le niveau socio-économique faible ……..……. §6- La fragilité des constructions …………………. CHAPITRE 2- Multiplicité des formes de l’habitat insalubre dans la ville de Marrakech ……………………………… Section 1- Données générales sur la ville de Marrakech … §1- Position géographique ………………………… §2-

laquelle la société humaine est composée exclusivement de chasseurs-cueilleurs. Le Paléolithique commence avec l’apparition de la première espèce du genre Homo, Homo habilis, il y a environ trois millions d'années. Cette période inclut l'apparition de notre espèce, Homo sapiens, il y a environ 200 000 ans, son expansion et le déclin des autres espèces du genre Homo. Elle s'achève vers 12 000 ans avant notre ère. Le Paléolithique est lui-même subdivisé en trois grandes périodes, correspondant à une évolution