Contexte Historique Le Rouge Et Le Noir

aux lignes de forces (verticales, horizontales) qui composent l’image. II. Analyse Il s’agit ici d’interpréter l’image, de faire émerger le sens. On s’intéressera : * à la symbolique des couleurs : le rouge (passion/sang) ; le vert (l’enfance/la fraicheur/l’innocence) ; le noir (deuil/tristesse) ; le blanc (pureté) * à la lumière : certaines taches sombres ou au contraire très lumineuses attirent le regard et orientent l’interprétation * au sens de la composition qui transmet des

/ | 1) L'interprétation traditionnelle que l’on donne du titre de ce roman, est que, le rouge symboliserait la carrière militaire (le rouge des uniformes des hussards), et le noir, la carrière ecclésiastique (le noir de la soutane du prêtre). Musset en fait une lecture plus littéraire : le rouge représenterait l'amour et la passion, le noir la violence et la mort. 2) Le personnage historique qu’admire Julien est Napoléon. Cette admiration lui vient des livres qui l'a lu,

conservée au musée du Louvre. Eugène Delacroix : Eugène Delacroix est né le 26 avril 1798 à Charenton-Saint-Maurice et mort à Paris le 13 août 1863. C'est un peintre du mouvement romantique apparu en France au début du XIXe siècle. Contexte historique : De 1815 à 1830, pendant la période de la Restauration, Charles X ne respecte pas la Constitution. Il restreint les libertés ce qui provoque 3 journées de Revolutions (appelées les 3 glorieuses) du 27 au 29 juillet 1830. Charles X est renversé

par les nazis. Un an plus tard il est enfermé par la Gestapo durant 2 semaines. Il est engagé de force dans l’armée pour la 2e Guerre mondiale. Il survit encore à la Guerre. Mais meurt le 25 juillet 1969, suite à un infarctus. Contexte historique Le contexte historique est la Première Guerre mondiale (1914-1918). Les empires centraux et les Alliés étaient en guerre à cause de plusieurs raisons. Mais l’assassinat du Duc François-Ferdinand est le déclencheur. Mouvement artistique Nouvelle objectivité :

« Le pull over était trop grand » (23 juillet 2006). Page 5 Unité des trois Documents. Page 6 Conclusion. Page 7 Introduction Historique de la peine de mort en France Avant 1791 les tortures et autre imaginations farfelues pour tué un condamné étaient multiples (pendaison, écartèlement, eau bouillante..). Mais nous allons nous focaliser sur la peine de mort de 1791 au 9 mai 1981

SOUS-THEME : De l’œil au cerveau ART, COULEURS ET COLORANTS Type d'activité : Activités documentaires Activités expérimentales Conditions de mise en œuvre : Contexte et organisation : Découverte et réinvestissement Durée : 1h30   Notions et contenus Compétences attendues Colorants et pigments. Approche historique. Influence d’un ou plusieurs paramètres sur la couleur de certaines espèces chimiques. Rechercher et exploiter des informations portant sur les pigments, les

littéraire qui s’oppose au romantisme, et qui veut faire de la littérature le reflet de la réalité en dépeignant la société : l’importance des classes moyennes, ouvrières et bourgeoises, le déclin de la noblesse, avec l’importance de l'histoire et du contexte, parfois avec des connaissances scientifiques (naturalisme). Histoire du mouvement L'école réaliste éclot autour des vives réactions suscitées par les toiles de Courbet (l'Après-dîner à Ornans en 1849 et l'Enterrement à Ornans en 1850). Peintres

-1/ Contexte historique de l'œuvre .............................p.4 -2/ Biographie de l'artiste ................................................p.4-5 - 3/ Etude de l'œuvre ..........................................................p.6 - 4/ Parole.................................................................................p.7 2 - ARTS PLASTIQUES : -1/ Contexte historique de l'œuvre ..............

Arts, techniques, expressions Arts, mythes et religions De la Préhistoire à l’Antiquité gallo-romaine Le Moyen-âge Les Temps modernes Le XIXe siècle Le XXe siècle et notre époque … Titre de l’œuvre : Les arbres rouge  Auteur/Artiste : Vlaminck Arts du langage _______________________ Arts du quotidien _______________________ Arts du visuel _______________________ Arts du spectacle vivant _________________________

saluant joyeusement, voire frénétiquement… de la main gauche, on ne sait quoi ou qui (on suppose une foule de gens), comme lors d’une parade événementielle. La position centrale de la fillette est renforcée par le noir et blanc tandis que les 2 autres personnages sont en couleurs (noir et jaune). Analyse : Ce montage véhicule à la fois un message « anti-capitaliste » et un message « anti-militariste » (= contre la guerre). 1 - Un message « anti-capitaliste » : Banksy dénonce « l’impérialisme