Contexte Historique Sociale 1668

chemin rapide pour construire ou reconstruire votre culture générale. Or, il n’est pas toujours aisé de s’orienter seul dans la jungle foisonnante des connaissances historiques, sérieuses ou plus anecdotiques. Comment sélectionner les approches les plus pertinentes au milieu de la surabondance d’ouvrages traitant de sujets historiques, économiques et culturels les plus variés ? Comment acquérir une vision d’ensemble sans s’encombrer d’informations disparates ou d’anecdotes inutiles ? Ce livre est

façade, statue en rond de bosse qui anime la façade, entablement avec inscription en latin, intéressante car on retrouve le motif de l' art baroque. E:\Mes textes\Université\Cours Art Design L1\Semestre 2\Histoire de l'art\images cours 2\fntine.jpg contexte de l'église E:\Mes textes\Université\Cours Art Design L1\Semestre 2\Histoire de l'art\images cours 2\Borromini04.jpg Plan de l'église elliptique, intérresant car même plan utilisé par le Bernin a saint André du Quirinal, là aussi choix d'un tel

cherche-t-il à convaincre ou à persuader ? Justifiez votre réponse. Doc. 1 5 10 15 Posséder un objet pour afficher son rang social […] de même qu’on ne nourrit pas l’esclave pour qu’il mange, mais pour qu’il travaille, de même on n’habille pas somptueusement une femme pour qu’elle soit belle, mais pour qu’elle témoigne par son luxe de la légitimité ou du privilège social de son maître1 […]. Cette notion de la « consommation par procuration2 » est capitale : elle nous ramène au théorème fondamental

Les symboles de la France: a. le coq gaulois b. le drapeau tricolore c. Marianne d. la devise e. l’hymne Les fêtes Le cinéma français 3 77 79 80 86 91 92 93 94 95 97 103 8. 9. La peinture française 107 Les monuments historiques et les musées de Paris et de son environnement 113 III. LA FORMATION DE LA NATION FRANÇAISE ET SON SYSTÈME POLITIQUE 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. La Gaule La fondation de la nation française

et diversifiées, incluant la littérature pour la jeunesse, les textes documentaires, l’image. Pour enrichir l’imaginaire, on a soin de multiplier et de diversifier les textes, en recourant largement à des lectures cursives. On veillera à éclairer le contexte des œuvres lues. L’enjeu principal est la compréhension de leur sens. L’appropriation de repères culturels est une finalité majeure des activités de lecture. 1. 2. Textes à lire a) Approche des genres • Autobiographie et/ ou Mémoires : on engage

e. l’hymne Les fêtes Le cinéma français 3 5 7 8 10 12 15 18 41 48 53 53 55 59 62 65 69 70 74 77 79 80 86 91 92 93 94 95 97 103 10. 11. 12. 13. 1. 2. 3. 4. 5. II. LA CULTURE 6. 7. 8. 9. La peinture française 107 Les monuments historiques et les musées de Paris et de son environnement 113 III. LA FORMATION DE LA NATION FRANÇAISE ET SON SYSTÈME POLITIQUE 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. La Gaule La fondation de la nation française Les croisades La guerre de

dans les classes depuis 1996, afin de le mener plus sûrement à son terme. Ce programme choisit donc toujours de privilégier l’étude de quelques moments historiques qui sont des jalons importants dans l’élaboration de la civilisation contemporaine et qui constituent souvent des ruptures majeures (ruptures culturelles, politiques, économiques et sociales). les héritages culturels du XIIe lors de l’étude de l’Humanisme... Les thèmes V et VI, par l’importance qu’ils revêtent dans l’élaboration du monde

là, ce sont les outils de pierre, de bronze et de fer qui vont apparaître. D’où les appellations « âge de pierre », « âge de bronze » et « âge de fer ». Dès le Mésolithique, les historiens ont relevé des changements de comportements économiques et sociaux liés au réchauffement climatique postglaciaire. En effet, le réchauffement a entraîné des changements environnementaux : augmentation des surfaces de forêts et raréfaction des grands herbivores migrateurs tels que le renne, ce qui rend la chasse moins

là, ce sont les outils de pierre, de bronze et de fer qui vont apparaître. D’où les appellations « âge de pierre », « âge de bronze » et « âge de fer ». Dès le Mésolithique, les historiens ont relevé des changements de comportements économiques et sociaux liés au réchauffement climatique postglaciaire. En effet, le réchauffement a entraîné des changements environnementaux : • • augmentation des surfaces de forêts raréfaction des grands herbivores migrateurs tels que le renne, ce qui rend la chasse

catholique 1562 – 98, guerres religieuses. 1598 Édit de Nantes. Guerres de religion = grave crise nationale → dû violence des passions religieuses, faiblesses des pouvoirs royales et interventions des étrangers, et difficultés économique avec problèmes sociaux. Dans cette Europe du 16° siècle, les catholiques et protestants estiment qu'il ne doit y avoir dans chaque Etat, qu'une seule religion, celle du Prince, celle du Souverain « Cujus regio, ejus religio » Tel Prince, Telle Religion → le Prince a