Contraintes Formelles Expression Poésie

1. Les courants litteraires au XIX et XXeme siecles Premierement je decrit une litterature francaise au XIX siecle avec sa chaque domaine : la poesie, le theatre et les romans : La littérature française du xixe siècle s'inscrit dans une période définie par deux dates repères :1799, date du coup d'État de Bonaparte qui instaure le Consulat et met d'une certaine façon fin à la période révolutionnaire, et 1899, moment de résolution des tensions de l'affaire Dreyfus et de la menace du Boulangisme et

du fait que les quatrains y soient augmentés d’un 3e module21 Trio de chansons d’âme en fleur ? . Il est difficile de ne pas reconnaître dans ces trois chansons, d’autant plus qu’elles sont assez voisines, une sorte de trio de chansons. Ce trio formel est-il composé rythmiquement et sémantiquement ? Sans répondre avec certitude, on peut relever quelques indices de composition. Rythmiquement, la nette distinction de la seconde des trois chansons (quatrains augmentés d’un module bouclant) et

L'Iliade raconte la prise de Troie par les Grecs après 10 ans de siège. L'Odyssée relate le long périple d'Ulysse pour rentrer à Ithaque. L'Enéide (1er siècle av. J.-C.) de Virgile (70-19 av. J.-C.) s'inspire des légendes. Outils de réflexion poétique : Poésie du grec poiein qui signifie « faire, créer ». Aristote (384-322 av. J.-C.) dans sa Poétique est le premier a catégoriser les textes et introduit le concept de catharsis. Quintilien (1er siècle ap. J.-C.) dans L'Institution oratoire (30 ap. J.-C.)

autres. 3. Echanges étroites entre les artistes au sein d’un pays mais aussi au niveau international- p. ex. le réalisme de Mauriac est influencé par la tradition anglophone mais aussi par la littérature russe classique- Dostoïevski. 4. Quête formelle structurelle. Les arts se développent et apparait le cinéma qui provoque un intérêt a une nouvelle forme d’expression 5. Pas de classification comme au XIXe s., mais chaque auteur introduit des aspects que lui sont propres. Le réalisme -

expose le dessein de son écriture, tel l'auteur d'un texte (mise en abime) : comprendre la jouissance dans la conscience de soi , de son propre abaissement. S' auto-définit, de façon donc subjective il se connait parfaitement. On est dans l' auto-expression. Le personnage est réellement autonome. Contradiction interne: « me croirez- vous? » se pose lui même le problème de la conscience. Page 17: « j'ai un amour propre effrayant » il parle tout en s'adressant à lui même et tout son discours est

nous a semblé nécessaire mais aussi intéressant puisqu’il nous permet d’analyser avec plus de précision le libellé du sujet. En effet, la notion d’identité sert ici de lien entre deux autres concepts, le « littéraire » et le « culturel ». Dans les expressions « identité littéraire » et « identité culturelle », prises indépendamment l’une de l’autre, le terme « identité » a sa première valeur, celle d’unicité. L’identité littéraire renvoie, selon nous, au problème du genre, c’est-à-dire à ce qui permet

pour le rêve et l'imagination sans contrainte. Ses toiles sont remplies d'êtres et d'objets qui n'appartiennent qu'à lui. On est alors en plein surréalisme; mais, comme le remarque Georges Ribemont-Dessaignes, vieux compagnon de l'époque " sa force, sa joie native, son optimisme créateur sont en opposition avec l'angoissé, le bizarre, le ténébreux et l'occulte surréaliste." Au delà de toute compréhension anecdotique, ce qui importe, c'est l'évolution formelle de Miró. Le fond des toiles de l'artiste

que le français. Il peut désigner l’habileté, tant manuelle qu’intellectuelle. Elle peut donc désigner un métier ou un art par exemple. Ce lien avec l’art se croise également avec le grec « poésis », qui peut également se traduire par « technique » ou « création », et qui donne en français le terme de « poésie ». Grace à ces concepts, on peut définir d’une part la technique comme un savoir-faire. Pour Platon, la technique possède cinq critères : une technique doit d’abord être un savoir-faire. Platon

débat) et dans sa dimension sociale et culturelle (ouverture aux littératures étrangères, notamment européennes). Ces objectifs orientent les pratiques de lecture, d’écriture et d’oral, combinées dans les séquences qui organisent l’année. Lecture et expression sont toujours liées. I – La lecture A. Objectifs Le principal objectif pratique de la lecture en troisième est de consolider l’autonomie des élèves face à des textes divers. Les principaux objectifs de connaissance sont : – l’étude de l’expression

sur les purs éléments du jour, sur les objets les plus vastes, les plus simples, le plus puissamment simples et sensibles de notre sphère d'existence ; l'habitude qu'ils nous imposent de rapporter inconsciemment tout événement, tout être, toute expression tout détail, aux plus grandes choses visiblés et aux plus stables ; nous façonnent, nous accoutument, nous induisent à ressentir sans effort et sans réflexion la véritable proportion de notre nature, à trouver en nous, sans difficulté, le passage