Coordination pour l'éducation à la non-violence et à la paix

Identite et exclusionIdentité et exclusion Pierre Tap Dans ConnexionsConnexions 2005/1 (n2005/1 (noo 83) 83), pages 53 à 78 Éditions ÉrèsÉrès ISSN 0337-3126 ISBN 2749204518 DOI 10.3917/cnx.083.0053 Distribution électronique Cairn.info pour Érès.Distribution électronique Cairn.info pour Érès. La reproduction ou représentation de cet article, notamment par photocopie, n'est autorisée que dans les limites des conditions générales d'utilisation du site ou, le cas échéant, des conditions générales de

ACCORD DE PARTENARIAT ENTRE LES MEMBRES DU GROUPE DES ÉTATS D'AFRIQUE, DES CARAÏBES ET DU PACIFIQUE, D'UNE PART, ET LA COMMUNAUTÉ EUROPÉENNE ET SES ÉTATS MEMBRES, D'AUTRES PART, SIGNÉ À […] LE […] ACP/CE/fr 1 TABLE DES MATIÈRES PRÉAMBULE................................................................................................................................. 4 PARTIE 1: Titre I Chapitre 1: Chapitre 2: Titre II - DISPOSITIONS GÉNÉRALES ..........................................

conditions pour l’obtention du grade de licencié ès Sciences Juridiques ENCADRE PAR : Me Nesly PHELLE Avocat, Ethnologue et Socio-Anthropologue Professeur à l’Ecole de Droit de Hinche Mars 2006 REMERCIEMENTS ▪ A première vue, j’envoie mes remerciements et ma gratitude au grand architecte de l’univers qui, malgré les catastrophes naturelles et les bouleversements politiques

occidentales dont les pays membres de l’Union Européenne. L’objet de notre étude va se développer et se restreindre à la lutte contre le terrorisme au sein de l’UE. Nous allons voir les mesures prises avant le 11 septembre et celles adoptées après les attentats. Nous allons analyser les dates pendant lesquelles l’UE a été directement menacée puis nous pourrons enfin traiter les démarches de l’UE à l’échelle internationale. La lutte face au terrorisme avant le 11 septembre Le terrorisme n’est pas

© 2005 La Commission sur les migrations internationales La Commission sur les migrations internationales encourage la diffusion de ce rapport. Aucune permission n’est requise pour photocopier, réimprimer ou transmettre tout ou partie de ce rapport, à condition que sa source soit mentionnée. Ce rapport est aussi accessible sur le site web de la Commission, www.gcim.org. Imprimé en Suisse par SRO-Kundig Table des matières Préface : La Commission mondiale sur les migrations internationales Synopsis

être educateur dans une société en crise à Fabienne Etre éducateur un engagement et un métier 1 Philippe Gaberan est éducateur spécialisé et chercheur en Sciences de l’éducation à l’université Lumière Lyon 2. Au début de sa carrière, il s’est occupé d’adultes psychotiques avant de prendre en charge de jeunes adultes en grande difficulté d’insertion sociale. Son engagement l’a conduit à collaborer au journal Lien Social où il a fait partie du comité d’organisation des Etats Généraux des

des sciences de l'éducation Sciences de l'éducation UF de 1er cycle Processus de formation et d'apprentissage : pratiques pédagogiques et institutions scolaires Restitution du travail des groupes du 31.10.2001 6 novembre 2001 L'école est-elle censée donner certaines clés pour comprendre et juger les événements comme ceux de septembre-octobre 2001 dans le monde et en Suisse, et si oui, lesquelles ? Travail à partir du texte de Philippe Perrenoud, L'école ne sert à rien (en fin de

INTRODUCTION a Chine et le Tibet sont en conflit depuis de nombreuses générations. En effet, la Chine impose sa grande puissance sur le territoire tibétain, qui est depuis longtemps sous l’influence de celle-ci. La Chine veut garder le Tibet sous son aile car il lui apporte de multiples avantages. Les Jeux Olympiques de 2008, qui ont eu lieu à Pékin, ont rassemblés les meilleurs 11000 athlètes mondiaux, ce qui a engendré une forte médiatisation autour de le Chine, plus de 25000 journaliste accrédités

Éducation à la santé Quelle formation pour les enseignants ? DIDIER JOURDAN Éducation à la santé Éducation à la santé Quelle formation pour les enseignants ? Didier Jourdan Direction de la collection Thanh Le Luong Édition Jean-Marc Piton Institut national de prévention et d’éducation pour la santé 42, boulevard de la libération 93203 Saint-Denis cedex – France L’Inpes autorise l’utilisation et la reproduction des résultats de cet ouvrage sous réserve de la mention des sources

Novembre 2001 Table des matières Table des matières 2 Bibliographie 5 A. Généralité 5 B. Le contexte régional et local 5 C. Le milieu humain 5 D. Le cadre urbain 5 E. Les services et infrastructures sociales 5 F. Les services et les infrastructures liés à l’éducation, à la culture et au sport 6 Abréviations 7 Introduction 9 I. Le contexte régional et local 10 A. Le cadre géographique et physique de la région des Savanes 10 1. Le relief 10