Coordination rurale

consistent en un enseignement, une morale : * Alexandrins avec césures à l’hémistiche ; * Antithèses « Puissants/misérables » (vers 63) et « Blanc/noir » (vers 64) ; * Parallélisme et construction de répétition de la conjonction de coordination «Ou » ; * Enonciation du pronom personnel « Vous » (vers 63 et 64) implique, responsabilise le lecteur, transposé ici par le peuple. * Marque du futur « Serez » (vers 63) et « rendront » (vers 64) dénonce le pessimisme du fabuliste à propos

• Une phrase constituée d’une seule proposition est une phrase simple. Une phrase constituée de plusieurs propositions est une phrase complexe. • Les propositions d’une phrase complexe peuvent être : – coordonnées par une conjonction de coordination (Je sors car il fait beau), ou un adverbe (Il neige, alors je prends les skis) ; – juxtaposées (Il la voit, il en tombe amoureux, il lui déclare sa flamme) ; – liées entre elles par une relation de subordination, conjonctive ou relative (Je

partie de la phrase montre aussi ce dont est victime Candide, mais en quelques mots : la longueur est diminuée. Nous pouvons alors parler de cadence mineure : l’insistance est donc faite sur la première partie de la phrase, avant la conjonction de coordination « et ». Reçevant de moins en moins de coups, Candide est vu par ses camarades comme un prodige. En effet, après en avoir reçu trente, il en reçoit vingt puis dix. Il subit moins de coups que les autres car il est choisi comme étant le défenseur

étudierons la méthode de réfutation ainsi que les arguments du plaidoyer. Ce texte met en cause la sentence de la peine de mort. Divisée en trois temps, comme nous pouvons le voir, avec un adverbe d’ordre « D’abord » (ligne 2), une conjonction de coordination « mais, reprend-on » (ligne 10) puis un adjectif numéral d’ordre «troisième et dernière raison » (ligne 18). Victor Hugo met en avant trois arguments adverses, comme «parce qu'il importe de retrancher de la communauté sociale un membre qui lui

les Juifs et les Tsiganes. En 1948, l’ONU l’adopte pour qualifier tout acte « commis dans l’intention de détruire, en tout ou en partie, un groupe national, ethnique, racial ou religieux ». – Préciser le thème du sujet : ici la conjonction de coordination « et » peut-être interprétée de deux manières : soit on travaille sur la relation entre la guerre d’anéantissement et le génocide (essentiellement des juifs et des Tsiganes) vu comme une forme d’anéantissement parmi d’autres, quoique spécifique

parce qu’il avait mal à la tête. * A l’aide d’une conjonction de coordination : Jean alla se coucher car il avait mal à la tête. EXPLICITER LA CONSEQUENCE : * à l’aide d’une proposition subordonnée conjonctive de conséquence : Jean avait mal à la tête si bien qu’il alla se coucher. * A l’aide d’une conjonction de coordination (ou d’un adverbe de liaison jouant le même rôle qu’une conjonction de coordination) : Jean avait mal à la tête ; donc il alla se coucher / c’est

Verlaine répète un procédé particulier, pour glisser d’une notation à une autre , le procédé de la polysyndète , qui consiste à faire un usage abondant des outils de liaison : dans ce poème il fait plus particulièrement usage de la conjonction de coordination "et", qui d’ordinaire marque des degrés d’intensité croissante dans une énumération mais que Verlaine utilise tout autrement, sans effet rhétorique, comme une note répétée, qui reprend d’ailleurs l’assonance en "é" présente dans le v1, proche du

la phrase « Mon crime est atroce, et il fut prémédité ». De plus, Julien accuse également la société. En effet, il passe du cas particulier, le sien, au cas général, celui de la société. Cette rupture est mise en évidence par la conjonction de coordination marquant l’opposition « mais » dans la phrase «Je ne vois point sur les bancs des jurés quelque paysan enrichi, mais uniquement des bourgeois indignés... ». Il dénonce une société conservatrice et hostile à l’ascension sociale ainsi que le montre

Quelle réaction de la mère cette phrase traduit-elle ? b) Nommez deux procédés d’écriture utilisés pour souligner cette réaction. 1 point 3. « Alors … » (ligne 17) : 1 point a) Remplacez l’adverbe « alors » de la ligne 17 par une conjonction de coordination de même sens. b) Quel rapport logique ces deux mots expriment-ils ? c) Quel aspect de la personnalité de Jojo apparaît ici ? 4. Précisez au moins deux reproches exprimés par la mère contre son fils des lignes 20 à 25. 1 point 5. « Seigneur ! il

globalement mélioratif. Cependant le narrateur laisse paraitre quelques doutes qui se révèlent finalement être faux. L’adjectif « néanmoins »l3378 traduit une concession, mais elle se révèle être fausse, cela est indiqué par la conjonction de coordination « mais »l3380. -Sa coiffure est porteuse de sensaspect noble, royale. « Aucuns d’ornements »l3369 « Jamais en elle ces petits calculs de coquetterie »l3372 « Cela ne l’empêche pas d’être belle et d’attirer les hommes »l3346/3347 Julie