Corpus Bac Poesie

Jason devant Médée, Néron devant Britannicus, Agamemnon et Achille devant Iphigénie et Auguste devant Cinna. Exercice 2* Trois réponses sur six peuvent être trouvées en regardant le livre. Corneille : Cinna, Nicomède, La Mort de Pompée (voir exo-bac p. 175). Racine : Mithridate (voir exercics 5, p. 172 et 7 p. 173) Bajazet (voir exercice 7, p. 173). Théophile de Viau : Pyrame et Thisbée. Exercice 3* 180 1. Dès le troisième vers, le spectateur sait que l’action se déroule à Corinthe

3 La poésie 1. La démarche du chapitre Le programme de Français pour la classe de Première formule en ces termes l’« objet d’étude » consacré à la poésie : – Corpus : un recueil et/ou un groupement de textes, choisis par le professeur ; – Perspective dominante : étude des genres et des registres ; – Perspectives complémentaires : approche de l’histoire littéraire et culturelle, réflexion sur la production et la singularité des textes ; – Objectif : on souligne les enjeux des relations entre

Avertissement ►Les renvois intratextuels à l’intérieur de la thèse indiquent le numéro de la section concernée, précédée du numéro de chapitre (en chiffres romains) s’il s’agit d’un autre chapitre que celui en cours. ►La numérotation des extraits du corpus et des tableaux recommence à 1, au début de chaque chapitre. ►Quatre abréviations sont utilisées tout au long du travail : H.I. pour « histoire interactionnelle » P, A et As pour professeur, apprenant, apprenants ►Les citations en anglais ont

l’homme noir », J.P. Sartre). 4 points 2 points 2 points 6 points 6 points 5 Il est un violent élan lyrique avec lequel le poète exprime ses errements et l’évolution de son attitude vis-à-vis de son île et des noirs martiniquais. Il parle de poésie abyssale. On y trouve la vanité d’une mission supposée de prise en charge de la population noire, la désillusion, le sentiment de sa trahison, une sorte de descente aux enfers dans la prise de conscience de l’état de l’ île et dans la perception de

les corrigés permettent également d’étudier des extraits au sein de groupements en classe de Première (« La question de l’homme dans les genres de l’argumentation »), mais aussi de Troisième (« Dénoncer les travers de la société ») et de Première Bac Pro (« Les Philosophes des Lumières et le combat contre l’injustice »). Outre des exercices d’écriture d’invention et de dissertation, ainsi que des sujets d’exposés et des propositions de lecture, le dossier fournit des pistes de commentaire composé

un grand écart entre Mickey, Jo et Zette, Tintin côté bien pensant, Hurrah ! et Mandrake aussi et Dante, Milton, l’Iliade et l’Odyssée dans la version de Leconte de Lisle ». S’y ajoutent une Bible illustrée, et « plus tard – pas avant 15 ans – la poésie ». Alain Rey de préciser alors, toujours auprès de Ph.-J. Catinchi : « J’aimais bien ce que je ne comprenais pas », ce qui en réalité relève déjà de la recherche définitoire, tout comme le plaisir de lister des mots de la marine préfigure les nomenclatures

D)ACTIVITES -roman et adaptation cinématographique : travail sur quelques séquences de « La belle personne » (C. Honoré 2008), avec L. Seydoux et L. Garrel -explications orales -écrit : préparation à la dissertation et au sujet d’invention + corpus bac Fiche de lecture Madame de LAFAYETTE La Princesse de Clèves A faire pour le : I)Recherches documentaires (5 points) (A faire avant ou après la lecture, en vous aidant des préface, notice, dossier, biographie etc…) 1.Auteur, titre complet

6. Les couleurs du spleen 91 3. 7. Les couleurs mystiques 92 4. PAYSAGE, POESIE ET PEINTURE. 92 4. 1. Le paysage réconciliateur 93 4. 1. 1. Antoine Watteau. (1684 – 1721)

sens, B avec sa poésie iconoclaste est aussi un retour à la tradition de la Renaissance et aux pratiques classiques initiées par la pléiade et en particulier l’utilisation de l’allégorie . Entre le pléiade et B, on peut se demander s’il n’y a pas + continuité que rupture. Il y a donc un renouvellement (nouveau et en même temps recommencer). B c’est une poésie d’une

|OBJET D'ETUDE : ECRITURE POETIQUE ET QUÊTE DE SENS, DU MOYEN ÂGE A NOS JOURS. | SEQUENCE 1 (séquence majeure) : La fuite du temps en poésie. Problématiques : – en quoi la fuite du temps est-elle une source constante d'inspiration poétique ? – Quelles sont les spécificités du langage poétique ? Lectures analytiques : 1- Pierre de RONSARD, Sonnets pour Hélène, « Quand vous serez bien vieille », 1578. 2- Charles