Corpus Digital Natives

Génération virtuelle, ou Génération Y ou encore Digital natives (natifs numériques) : ces termes désignent une même classe d'âge, née entre 1985 et 1995. Ces jeunes qui, aujourd'hui, ont entre 15 et 25 ans ont pour point commun d'être nés au milieu des technologies numériques et d'être façonnés par elles dans leurs comportements, leurs valeurs, leurs modes de vie. Mark Prensky, enseignant et chercheur américain, dans un essai paru en 2001, Digital Game-Based Learning, a décrit le phénomène et initié

analysé comme une attitude superficielle. Premièrement, cette fascination prend actuellement la forme d’un effet de mode. En effet, le phénomène du vintage progresse rapidement. C’est ce qu’ont voulu nous montrer tous les documents du corpus, notamment le premier ; un essai de Philothée GAYMARD intitulé Le vintage, le monde expliqué aux vieux. L’auteur décrit comment les objets d’antan se retrouvent dans le foyer d’une jeune fille ainsi que dans son quotidien. Ils sont aussi nettement

renseignements et contacter des gens autrefois difficiles d’accès. En revanche, ces mêmes technologies sont utilisées pour surveiller nos habitudes de navigation. Par conséquent, notre vie privée en est affectée et n’est plus autant préservée qu’auparavant. Le corpus de textes mis à notre disposition nous invite ainsi à une réinterprétation critique de ces nouvelles technologies, notamment les réseaux sociaux et téléphones mobiles. Si l’article de Courrier International de Dan Fletcher évoque le succès de

Génération virtuelle, ou Génération Y ou encore Digital natives (natifs numériques) : ces termes désignent une même classe d'âge, née entre 1985 et 1995. Ces jeunes qui, aujourd'hui, ont entre 15 et 25 ans ont pour point commun d'être nés au milieu des technologies numériques et d'être façonnés par elles dans leurs comportements, leurs valeurs, leurs modes de vie. Mark Prensky, enseignant et chercheur américain, dans un essai paru en 2001, Digital Game-Based Learning, a décrit le phénomène et initié

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l’épreuve : 4 heures Coefficient : Cliquez ici pour taper du texte. 1 PROPOSITION DE CORRIGÉ La synthèse de documents et le travail d’écriture personnelle portaient uniquement sur l’objet ancien, l’objet du passé. I. SYNTHESE DE DOCUMENTS Le corpus contient quatre documents : trois textes (dont un littéraire) et un document iconographique (c’est donc un sujet classique). Les deux premiers textes sont récents. Celui de Philothée Gaymard, Le vintage. Le monde expliqué aux vieux, 2013 évoque d’abord

Sujet: Préserver entre les générations une culture commune vous semble-t-il important? Vous répondrez à cette question d’une façon argumentée en vous appuyant sur les documents du corpus, vos lectures de l’année et vos connaissances personnelles. Remarques sur le sujet: Il s’agissait de vous prononcer sur l’importance de repères transgénérationnels, partagés par tous. Il était donc nécessaire de prendre position, mais en justifiant vos idées, et en envisageant d’éventuelles objections. Mais

2012 DEUXIÈME PARTIE : ÉCRITURE PERSONNELLE ( / 20 POINTS) Selon vous, la révolution numérique permet-elle un meilleur développement des savoirs ? Vous répondrez à cette question d'une façon argumentée en vous appuyant sur les documents du corpus, vos lectures de l'année et vos connaissances personnelles. BREVET DE TECHNICIEN SUPERIEUR – TOUTES SPECIALITES Culture Générale et Expression CULTGEN – NC SESSION 2013 Page 2 sur 8 DOCUMENT 1 Jean-Michel Le Baut, professeur de Lettres

Sujet: Préserver entre les générations une culture commune vous semble-t-il important? Vous répondrez à cette question d’une façon argumentée en vous appuyant sur les documents du corpus, vos lectures de l’année et vos connaissances personnelles. Remarques sur le sujet: Il s’agissait de vous prononcer sur l’importance de repères transgénérationnels, partagés par tous. Il était donc nécessaire de prendre position, mais en justifiant vos idées, et en envisageant d’éventuelles objections. Mais il

de la génération actuelle, native du digital, en leur offrant des dispositifs de formation adaptés à cette nouvelle donne et intégrant les nouvelles possibilités de transmission des connaissances. L’université est donc amenée à repenser ses méthodes pédagogiques. Les technologies de l’information et de la communication constituent un réel levier pour bâtir ces nouveaux dispositifs d’apprentissage. La finalité est de préparer l’insertion des étudiants « natifs du digital » dans la société de la connaissance