Corpus Fuite Du Temps

classique Gros : Il ce moque des sujets poétique et Jacob sérieux Queneau : Il ce moque de la postérité ________________________ Commentaire sur Victor Hugo : Faire la problématique sur le corpus, l’idée du corpus inspiré de la dissertation et des questions Recevoir la méthode de fabrication du commentaire Ramener la présentation Hugo : Chef de file du romantisme Poète engagé Toute la lyre <- recueil peu connu et très hétérogène Alexandrin

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1990. E – Louis Calaferte, C’est la guerre, 1993. m Vous répondrez d’abord aux deux questions suivantes. ■ Questions (6 points) 1. D’après l’ensemble du corpus, quels effets négatifs la guerre produit- elle sur les êtres humains ? (4 points) 2. Pour quelles raisons le présent de l’indicatif est-il utilisé dans les textes du corpus ? (2 points) m Vous traiterez ensuite l’un de ces trois sujets. ■ Commentaire (14 points) Vous commenterez le texte de Calaferte (document E), en vous

devant la fuite du temps... L'expression des sentiments personnels serait-elle le seul but de la poésie ? Après cette constatation purement statistique, on peut se demander si la vocation de la poésie est seulement d'exprimer le moi intime ou si elle a d'autres fonctions. I. La poésie comme expression des sentiments 1. L'expression de sentiments exaltants, positifs La poésie exhale le je et célèbre le tu. De nombreux poèmes sont écrits à la 1re personne (exemples du corpus), dans un

mélancolie devant la fuite du temps… L’expression des sentiments personnels serait-elle le seul but de la poésie ? Après cette constatation purement statistique, on peut se demander si la vocation de la poésie est seulement d’exprimer le moi intime ou si elle a d’autres fonctions. I. La poésie comme expression des sentiments 1. L’expression de sentiments exaltants, positifs La poésie exhale le je et célèbre le tu. De nombreux poèmes sont écrits à la 1re personne (exemples du corpus), dans un registre

VIII à X des Histoires de Quinte-Curce Introduction (7 min) L'œuvre majeure de Quinte-Curce nous est parvenue sous la forme d'une geste : la conquête d'Alexandre des territoires perse et mésopotamien. Les livres VIII à X qui constituent notre corpus se situent après la victoire du Granique, la victoire d'Alexandre sur les Grecs étant alors acquise. Ils se concentrent précisément sur la découverte de peuples inconnus et leur soumission progressive, de gré ou de force. Il est alors évident que

(emprunté aux phéniciens). Deux poèmes apporté par un poète mytique : Homer (Illiade, Odyssée) L’illiade : Composée vers 750 avant JC . Poème qui contient 15 000 vers. Les grecs de l’époque coupaient se poème en 15 morceaux (1 morceaux duraient le temps d’un banquet) Ce poème a un thème et un sujet précis : Le thème = sujet global : la guerre de Troie. Pour le poème la guerre est un contexte : pas raconté en détail. Cette guerre de Troie : origine, le fait que l’épouse du roi Ménélas de Sparte

avoir lu et étudié les oeuvres du corpus; mobiliser les connaissances acquises au cours de votre scolarité: mouvements et genres littéraires, romans, pièces de théâtre, oeuvres poétiques, musicales, picturales, cinématographiques. Point de départ L'énoncé du sujet implique souvent le plan de votre travail. On peut vous demander de "démontrer, justifier, discuter, développer, examiner, expliquer, comparer, commenter". Certains de ces termes sont synonymes et supposent la même démarche

lyrique a. Un poème qui s’inscrit dans une longue tradition - Longue tradition : lyrisme amoureux, célébration amour, idéalisation femme aimée. - Références à Ronsard et Baudelaire (cf. corpus complémentaire) - Reprise de lieux communs poétiques : topos de la belle indifférente ; topos de la fuite du temps ; topos de la promenade sentimentale. b. Le renversement des lieux communs poétiques Pour se démarquer, R.D renverse les lieux communs poétiques : - La « belle indifférente » reste belle

POESIE ET EVASION DU QUOTIDIEN Sujet : La poésie n’est-elle qu’une forme d’évasion du quotidien ? Vous développerez votre propos en vous fondant sur les textes du corpus, les œuvres que vous avez étudiées en classe et celles que vous avez lues personnellement. Problématique possible : La poésie n’est-elle qu’une forme d’art déconnectée de la réalité ? Des préoccupations quotidiennes du lecteur ? N’a-t-elle pas des liens plus étroits avec la vie de tous les jours ? N’a-t-elle pas d’autres fonctions