Corpus Poesie Baudelaire

sens philosophique et historique. La première partie, les « études de mœurs » mettent en scène les « types individualisés » : « Scènes de la vie privée » (dont fait partie le Père Goriot) ; « Scènes de la vie de province » (dont Eugénie Grandet). CORPUS DE CITATIONS : • « Le monde est plein de gens qui ne sont pas sages : Tout bourgeois veut bâtir comme les grands seigneurs » ; J. De La Fontaine. • « L’homme est un roseau, le plus faible de la nature, mais c’est un roseau pensant » ; Pascal

maintenant ». TEXTE 3 : Jean Anouilh, Antigone a. Question préliminaire (sur 4 points) Après avoir lu tous les textes du corpus, vous répondrez à la question suivante : Quelle représentation du pouvoir donne chacun des extraits du corpus ? Préparation - Lire attentivement et plusieurs fois les textes du corpus. - Comprendre la question et ses présupposés : les textes du corpus ont en commun de mettre en scène un personnage de roi et, à travers lui, de traiter du thème du pouvoir. Mais chacun en donne

corpus documentaire est composé de six œuvres poétiques toutes trois ayant pour principale point commun que leurs titres sont empruntés à des noms d'animaux. Le premier poème s'intitule L'Albatros, il est tiré du recueil Les Fleurs du Mal, écrit par Baudelaire en 1857. Le second texte étudié est un poème de Corbière nommé Le Crapaud, extrait du recueil Les Amours Jaunes parut en 1873. Le troisième et le quatrième poème ont tout deux été écrit par Apollinaire en 1911, ayant pour titre La Chenille

extraits des nouvelles de Da Porto et Bandello ( ellipse) 3) Le travail de Shakespeare III- Diffusion et réception de l''"uvre 1) L'établissement du texte 2) L'arrivée de l''"uvre en France 3) Les traductions Documents : corpus de 3 traductions du prologue (Hugo, Pitoeff/Jouve, Bonnefoy) En Anglais : réinvestissement du document Conclusion et ouverture : Extrait étudié : le prologue B- L'''UVRE DANS UN GENRE : UNE TRAGEDIE SHAKESPEARIENNE S.2 Structure et mécanique

Cette séquence sur l’objet d’étude « Poésie » a été réalisée par Evelyne DUISIT, agrégée de Lettres Modernes, pour ses élèves de 1ère S du Lycée Cézanne à Aix en Provence Cette séquence, qui peut s’inscrire en début d’année, a été réalisée dans une classe de 1ère S et a permis de revenir sur des compétences plus ou moins acquises en classe de seconde, comme la réponse aux questions sur un corpus et la technique du commentaire composé. Elle a également fait l’objet d’une réactualisation

Cette séquence sur l’objet d’étude « Poésie » a été réalisée par Evelyne DUISIT, agrégée de Lettres Modernes, pour ses élèves de 1ère S du Lycée Cézanne à Aix en Provence Cette séquence, qui peut s’inscrire en début d’année, a été réalisée dans une classe de 1ère S et a permis de revenir sur des compétences plus ou moins acquises en classe de seconde, comme la réponse aux questions sur un corpus et la technique du commentaire composé. Elle a également fait l’objet d’une réactualisation des procédés

mines de charbon. Balzac, quant à lui, avait pour tout dire d'abord appelé la Comédie humaine, Études sociales. Souvent, la description permet aussi de représenter exhaustivement une certaine société ou un événement historique. Les trois textes du corpus traitent de différents soulèvements populaires contre les gouvernements mis en place (respectivement contre la Monarchie de Juillet, Louis-Philippe et Louis-Napoléon Bonaparte). C'est aussi lors des longues descriptions dans Madame Bovary que Flaubert

Laura VANEL-COYTTE Le paysage dans les oeuvres poétiques de Baudelaire et Nerval  Mémoire de Maîtrise sous la direction du professeur Patrick Marot, soutenu le 25 septembre 2001 à l’université de Toulouse le Mirail, UFR  de Lettres, Philosophie et Musique, département de Littérature Française. TABLE DES MATIERES (avec modifications post-impression et soutenance) Page N° INTRODUCTION

08_Depretto_Mr45_3_4.fm Page 579 Mercredi, 7. février 2007 1:56 13 CATHERINE DEPRETTO QUELQUES TRAITS SPÉCIFIQUES DU SYMBOLISME RUSSE Dans l’histoire de la poésie française, le symbolisme se laisse difficilement définir. Au sens strict, il désigne un courant poétique mineur qui n’a duré que quelques années et n’a pas à alléguer de grand nom. Lancé en 1886 par le manifeste de Jean Moréas (1856-1910), le mouvement faisait du symbole le signe de ralliement d’une réaction idéaliste contre le

du tableau de Fragonard : Le Verrou Analyse du tableau de Picasso : “Nature morte à la pomme” Baudelaire : “Enivrez-vous” (lecture analytique) Baudelaire : “L’Etranger” Baudelaire : “Les fenêtres” Baudelaire : “Un hémisphère dans une chevelure” Baudelaire : biographie et bibliographie Baudelaire : lecture expressive des poèmes et problématiques envisageables Baudelaire critique d’art Baudelaire et Rimbaud : une histoire du poème en prose CONSEILS POUR L’ECRIT CONSEILS POUR L’ORAL Dom Juan