Corpus Poesie Comique

différentiation entre un homme, une femme et son amant, permet au conflit entre les personnages de se dérouler tout au long de la pièce. L’intrigue fournit donc des éléments nécessaires à la compréhension de la situation initiale tout en gardant ici un esprit comique ainsi qu’un fonctionnement de disciple à la pièce. Par ailleurs, il est très récurant d’avoir un deuxième conflit crée en parallélisme avec celui amoureux ; telle un conflit d’amour inscrit dans un cadre domestique. Un second conflit que l’on peut

18.02 III. Tableau synoptique et déroulement de la séquence Séances Supports Objectifs Intitulé 1 Intégralité du corpus Dégager les caractéristiques formelles de la nouvelle et les thèmes qu’ont en commun les textes du recueil : sociologie normande et pessimisme Unité formelle et thématique du recueil 2 Intégralité du corpus — Analyser les disparités des textes — Introduire la notion de conte, ce qui implique d’étudier le statut du narrateur dans chacun

un roman autobiographique La Confession d'un enfant du siècle en 1836. On note par ailleurs que Musset ne cessera de s'essayer aux trois genres, poésie , théatre et comme en témogent les derniers écrits de ce dernier, à savoir Poésies nouvelles, publié en 1850; Bettine, Faustine publié en1851 et La Mouche publié en 1853 . En ce qui concerne le corpus, on s'attachera aux oeuvees suivantes Les Caprices de Marianne , On ne Badine pas avec l'amour et Lorenzaccio. Les caprices de marianne qualifiée

on peint souvent la folie des hommes, de la société et leurs défauts avec beaucoup d'humour et d'ironie. Dans La Farce de Maître Pathelin , dont l'auteur nous est aujourd'hui inconnu, le sourire nous tient aux lèvres tout au long de la pièce. Le comique dans cette farce est surtout porté sur les personnages, chacun fait bizarrement son métier , le berger assomme les moutons de son maître, le juge acquitte le voleur, l'avocat use de procédés déloyaux et on joue de bons tours aux personnages niais

dit que votre futur » p35 à « Quel fantasque avec ces deux visages » p37) L.A. n°2 (Acte II, scène 9) : un duo amoureux entre Silvia et Dorante (de « Ah, ma chère Lisette » p86 à « Sans difficulté » p88) L.A. n°3 (Acte III, scène 6) : les aveux comiques de Lisette et Arlequin (de « Sachons de quoi il s'agit » p122 à « la coiffeuse de Madame » p125) L.A. n°4 (Acte III, scène 8) : le dénouement (de « Laissez-moi » p133 à la fin de la scène p136) Documents complémentaires : • Mise en scène

votre futur » p35 à « Quel fantasque avec ces deux visages » p37) • L.A. n°2 (Acte II, scène 9) : un duo amoureux entre Silvia et Dorante (de « Ah, ma chère Lisette » p86 à « Sans difficulté » p88) • L.A. n°3 (Acte III, scène 6) : les aveux comiques de Lisette et Arlequin (de « Sachons de quoi il s'agit » p122 à « la coiffeuse de Madame » p125) • L.A. n°4 (Acte III, scène 8) : le dénouement (de « Laissez-moi » p133 à la fin de la scène p136) Documents complémentaires : • Mise en scène de

renommée et d’exercer leur art en toute quiétude. De même la Reine Elisabeth I permet à Shakespeare de jouer ses pièces à la cour dans les palais royaux de Greenwich et de Whitehall et dans les nouveaux théâtres. Elle lui commande même une suite comique pour Henri IV : ce sera Les Joyeuses Commères de Windsor. Tout comme Shakespeare, Molière est un des préférés de la Royauté : sa troupe de l’Illustre Théâtre devient la « troupe du roy » et se voit octroyer une pension de 6000 livres par an.

clairement que précisément, ce qui permettra de le classer dans une catégorie littéraire (portrait mélioratif, lettre de rupture, scène d’aveu, incipit ou dénouement de roman, sonnet lyrique, pamphlet, etc.). ● Identifier son genre (théâtre, roman, poésie, essai, épistolaire) et le mouvement littéraire dans lequel il prend place (ex. humanisme, surréalisme), si ce dernier est clairement reconnaissable, ainsi que les thématiques qui lui sont associées. ● Repérer les types de textes qui composent le

....................................................................................... 3 Piste 1 : Face à l’Histoire......................................................................................................................... 4 1. La poésie épique : de la matière légendaire à une métaphysique de l’histoire ......................... 4 2. Quelle responsabilité des poètes face aux désastres et crises de l’histoire ? ........................... 5 3. Mêler l’intime et l’historique : l’historicité

(facultative) : « Aussi vaine que les nuages, aussi nécessaire que le pain, la poésie n’est plus forcément une maîtresse d’illusions. Elle peut être aussi, elle doit être surtout la réalité profonde prise aux mots, une vérité qui se fait chant. » une question : Trouvez-vous que ces propos définissent correctement toute ambition poétique ? une consigne (facultative) : Vous répondrez en vous appuyant sur les textes du corpus et sur d’autres œuvres que vous connaissez. À quoi sert la problématique ? Pour